【正文】 三、明確熟悉我們宿舍的管理制度（詳見學(xué)生手冊）《學(xué)生公寓管理制度》 《學(xué)生公寓管理常規(guī)》《星級文明宿舍評比制度》四、班主任宿舍管理具體要求我們是班級的責(zé)任人，班級同學(xué)在宿舍區(qū)的事情也是我們班級的事情，我們責(zé)無旁貸。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實的人性才容易完全顯露出來。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時間在宿舍度過，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個陣地，學(xué)生宿舍似一個大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。、主人公意識宿舍是十幾個兄弟的“家”，每個人是“家庭”的成員，學(xué)?？衫眠@個特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個人與集體互相制約，人人為我，我為人人，大家只有先維護(hù)集體的利益，才有可能維護(hù)個人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個愛集體愛民族愛國家的意識就養(yǎng)成了。因此德育工作不能只停留在教室、會議室里的大會小會、集體活動，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。（四）積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標(biāo)準(zhǔn)化或高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，以有利于住宿生的管理。第三、重“管”輕“育”。五”時期我國教育工作任務(wù)：加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑??為農(nóng)村小學(xué)寄宿制教育管理指明了方向。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要持之以恒。校級領(lǐng)導(dǎo)堅持兼課、聽課，任課時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。收看電視節(jié)目。安全的重點在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開和推進(jìn)的制度才是最好的。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對較大。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。第一篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見1附件2少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究赫杰內(nèi)容摘要：本文結(jié)合我校實際，從農(nóng)村寄宿制存在的難度或問題，及相應(yīng)的方法或措施，力圖為廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理提供一個“拋磚引玉”的磚，提供一份行之有效的管理策略，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究作出自己應(yīng)盡的努力。四、師資調(diào)配難度較大。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。加強(qiáng)對學(xué)生的安全知識教育和訓(xùn)練，使他們能識別危險，預(yù)防危險的發(fā)生。眼界開闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個世界。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力和日常管理。重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。校黨支部能夠發(fā)揮核心監(jiān)督作用，能充分發(fā)揮工會、教代會、團(tuán)委、學(xué)生會的作用，校內(nèi)民主決策制度健全，實行校務(wù)公開，主動接受上級教育行政管理部門的任期考核、審計及教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)評估。（5）召開畢業(yè)班科任教師會議，首先要有信心、要有緊迫感，要用高度的責(zé)任心多指導(dǎo)、多講解、多吃苦，爭取最大限度的提高成績；認(rèn)真分析畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高成績；對不同水平的學(xué)生制定不同的目標(biāo)；加強(qiáng)班主任與科任老師的聯(lián)系，與學(xué)生多交流、多了解；抓細(xì)節(jié)、抓過程強(qiáng)化畢業(yè)班的班級管理，教導(dǎo)負(fù)責(zé)管理檢查各項工作。（2）教育部2006年工作要點提出：西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃，其中“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”是一項主要內(nèi)容之一，將項目建設(shè)與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校布局調(diào)整緊密結(jié)合起來，注意“從長遠(yuǎn)考慮提高實施計劃科學(xué)性和預(yù)見性，避免造成浪費”等。農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生人數(shù)多且年齡小、自律性較差，因此學(xué)校往往將自己的角色定位在“看管學(xué)生”的低層次上，確保學(xué)生“不出事”。創(chuàng)新開展后勤服務(wù)工作，盡量符合學(xué)生需求。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級聯(lián)動值周制。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣。宿舍管理映照一個學(xué)校的德育水平宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，我們要給學(xué)生營造一個幸福溫馨的環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在這個“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。學(xué)生宿舍是多宿舍的集合，學(xué)校開展“星級文明宿舍”評比，既促進(jìn)學(xué)校管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。所以宿舍為我們提供了實施行為規(guī)范教育的良好場所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個透明的窗口。定期到宿舍巡視（發(fā)現(xiàn)解決思想問題）；關(guān)注學(xué)生在宿舍內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹立威信。二、明確兩個關(guān)系統(tǒng)一思想宿舍既是學(xué)生學(xué)習(xí)的后勤保障又是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事的實踐地；生活指導(dǎo)教師既是學(xué)生宿舍管理的責(zé)任人，又是班主任在宿舍管理的得力助手；我們學(xué)校宿舍管理實行生活教師負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助管理，生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生在宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、安全方面的管理及教育，班主任協(xié)助生活教師管理與教育；就我們的實際情況（相信任何一個學(xué)校）生活教師的素質(zhì)普遍較低，她需要我們班主任老師的大力支持與鼎力配合同時也是我們班主任班級管理的得力助手。容易形成“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。第五篇：寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見解曉林我校是一所全封閉、全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每個星期從星期天下午六點返校后直到周六中午（初三、高二、高三下午）離校，更有甚者一個月也不能回次家，學(xué)生家長更多的是把學(xué)生送來交給學(xué)校來管理與依靠，等于把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都交給了學(xué)校，交給了老師，交給了我們的班主任老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。要讓他們知道每個人的一舉一動都會給周圍的人帶來影響，如何善與人處，是一門學(xué)問，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，教師要因勢利導(dǎo)，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，必要時可以就事論事，教他們的一些善與人處的小絕招。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過程，學(xué)生成長過程中的每時每刻，每事每處，都離不開“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長過程中的每個細(xì)胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的一言一行，一舉一動都受德的“支配”；德育又具有實踐性，它必須通過“知”和“行”的統(tǒng)一來實施“教”和“育”，沒有實踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語言的巨人，行動的矮子”；德育又具有個體性，每個人與生俱來的血型、氣質(zhì)以及從他父母那里秉承而來的品質(zhì)與他獨特的生長環(huán)境產(chǎn)生互動，才構(gòu)成了他獨特的個體特征，所以德育不是倒模塊，不可以整齊劃一。組建豐富多彩的文體興趣小組。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長奠定基礎(chǔ)。因為，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師要密切配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生的安全、日常秩序的安寧是學(xué)校工作中的首要任務(wù)，確保學(xué)生的校園安全本應(yīng)是學(xué)校管理的基本要求和初級目標(biāo)。二、改進(jìn)依據(jù)相關(guān)政策文件依據(jù)：（1）《中共中央關(guān)于制定關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展地十一個五年規(guī)劃的建議》，明確規(guī)定了“十一（4）召開教研組長會議，落實責(zé)任目標(biāo)，學(xué)校教研組工作是最基本的，教師思想工作、學(xué)校工作圍繞教研組展開；教研組長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身水平，認(rèn)真做好本組教師的思想工作，多交流、多探討，鼓勵年輕教師盡快走向成熟，終身從教，熱愛教育事業(yè)等方面做表率；團(tuán)結(jié)好一組人，帶領(lǐng)好一組人，關(guān)心本組教師，認(rèn)真扎實有效的抓好常務(wù)工作，多指導(dǎo)幫助，做好五課“教研”活動；培養(yǎng)骨干教師認(rèn)真研究本學(xué)科特點，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)成績；要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，該做的實驗一定要做，要相互交流、學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)后要有收獲、要有體會并且在組內(nèi)廣泛交流，鼓勵年輕教師自學(xué)取得高一級文憑有獎勵；撰寫論文有獎勵；配合學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)做好學(xué)生思想品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁逃課學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校級領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，具有高度的責(zé)任心和實踐精神。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學(xué)到，晚上九、十點鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級聯(lián)動值周制。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，