農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理心得體會(huì)-wenkub
2024-09-25 13 本頁面
【正文】 。努力形成“寬松和諧、勤奮進(jìn)取、求真創(chuàng)美”的良好校風(fēng)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，嚴(yán)格行為規(guī)范，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，堅(jiān)定信念的激情，培育自強(qiáng)不息，不怕困難，堅(jiān)毅樂觀的意志和精神?！ W(xué)校的指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持“以人為本，育人為先，提高教學(xué)質(zhì)量，校園和諧發(fā)展”的原則，學(xué)校圍繞以教育改革為中心。寄宿制學(xué)校的校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可?！ ?nèi)部管理是核心因素。加之我校地處____交界處，地廣人稀資源貧乏，當(dāng)?shù)厝嗣竦慕?jīng)濟(jì)相對(duì)落后，文化素質(zhì)不高，給學(xué)校的教育帶來諸多不便。 為了加強(qiáng)學(xué)生管理，國家就要加大寄宿制學(xué)校教師編制，提高教師待遇，穩(wěn)住農(nóng)村寄宿學(xué)校教師隊(duì)伍。通過參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，結(jié)合我校實(shí)施寄宿制教育以來，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的幾點(diǎn)不成熟看法： 一、制約寄宿生綜合素質(zhì)健康發(fā)展的因素。農(nóng)村寄宿制管理，是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。轉(zhuǎn)換角色，強(qiáng)化責(zé)任，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的水平和技能是保證每個(gè)農(nóng)村學(xué)校寄宿綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)?！ 〉诙?，處理好生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系。創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題。學(xué)校或年級(jí)組充分利用學(xué)校場(chǎng)地或器材，搞不同形式的文體活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，讓他們認(rèn)為校園活動(dòng)豐富多彩，生活有趣，避免他們產(chǎn)生出校門的想法?！ 〉谒摹⒁?guī)范實(shí)施，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。讓學(xué)生感覺伙食豐富，不到校外就餐，避免發(fā)生校外食品安全事件。 第六，人人樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面管理。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻(xiàn)。質(zhì)量合格、特色鮮明、能在當(dāng)?shù)啬酥寥“l(fā)揮示范帶動(dòng)作用的寄宿制學(xué)校?！ 〉诙?，加強(qiáng)和規(guī)范寄宿制學(xué)校常規(guī)管理，是提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效途徑?！ 】偠灾r(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)還需要加大投入，逐步完善，才能滿足農(nóng)村寄宿學(xué)生及農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育教學(xué)需求。我校是一所農(nóng)村初中，全校教職工數(shù)52人，學(xué)生數(shù)1000余人。從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。集體生活，軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生
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