【正文】 我覺(jué)得這位同學(xué)比剛剛第一位同學(xué)說(shuō)得更具體，他還引用了老師提供的名言來(lái)勸說(shuō)。生：我喜歡“自我控制是最強(qiáng)者的本能”。（板書(shū)：以理服人）師：老師這兒有一些材料，說(shuō)不定你們能用上。）師：都明白要求了吧！那就趕緊開(kāi)始吧。師：要不要先四人一小組的討論一下。生：爺爺認(rèn)為抽煙沒(méi)壞處。）師：看完剛才的短片，你們說(shuō)小霏把爺爺勸說(shuō)成功了嗎？生（齊）：沒(méi)有。師：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng)，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命。想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說(shuō)？選擇一種情況開(kāi)展勸說(shuō)。劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。相互交流，說(shuō)一說(shuō)“勸說(shuō)”時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？討論交流：怎樣才能做到以理服人，以情動(dòng)人呢？要想以理服人，可以引用名言警句，打比方，舉例子，列數(shù)字，講故事?? 要想以情動(dòng)人，勸說(shuō)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)、有禮貌，語(yǔ)氣要委婉，千萬(wàn)不能指責(zé)、訓(xùn)斥。生：他說(shuō)話太直接，讓文文不能接受，應(yīng)該委婉一點(diǎn)。我陪您說(shuō)說(shuō)話吧。我急著上班，快遲到了。通過(guò)師生點(diǎn)評(píng)，以及創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行勸說(shuō)，從而使學(xué)生明白勸說(shuō)還需采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，?dòng)之以情、曉之以理。從勸說(shuō)他人中學(xué)會(huì)與人和諧相處。勸說(shuō)者：阿姨，千萬(wàn)不要著急呀。行人：好，好。生：應(yīng)該以情動(dòng)人，讓對(duì)方打心眼里接受。三、角色體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐師：同學(xué)們，你該如何禮貌、誠(chéng)懇地勸說(shuō)呢？ 任選一種情況進(jìn)行勸說(shuō)。鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。五、總結(jié)師：同學(xué)們，在生活中我們不僅要?jiǎng)裾f(shuō)錯(cuò)在邊緣的他人，也要?jiǎng)裾f(shuō)處在錯(cuò)誤中的自己，讓我們的生活充滿(mǎn)融洽與和諧吧！第二篇：《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？生：想聽(tīng)！師：那你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了?。◣熤v述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事。在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。師：為什么她沒(méi)有說(shuō)服爺爺呢？生：因?yàn)樗皇窃谇鬆敔攧e抽煙，沒(méi)有具體說(shuō)明抽煙的害處，所以沒(méi)有勸說(shuō)成功。生：爺爺在片中說(shuō)奶奶咳嗽是因?yàn)楦忻皼](méi)好，跟他抽煙沒(méi)關(guān)系。生：要。（小組自由交流，討論激烈，師巡視）師：準(zhǔn)備好了嗎？看到同學(xué)們剛才討論得很熱烈，想必收集了不少好建議，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生上臺(tái)和教師模擬合作。（投影出示數(shù)條相關(guān)名言。這句話可以用來(lái)反駁第三個(gè)觀點(diǎn)。生：我覺(jué)得他的語(yǔ)氣比較委婉，容易讓爺爺接受。師：（大吃一驚）是嗎？生：爺爺，您的健康就是我們一家人最大的幸福，而且我們跟您生活在一起，就是被動(dòng)吸煙者，一樣受到傷害，所以爺爺，為了您和我們的健康，您別再抽煙了，好嗎？師：剛剛這位同學(xué)說(shuō)得怎樣？生：我感覺(jué)她在勸爺爺?shù)臅r(shí)候特別真誠(chéng)，就是特別感人的那種。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：投影出示：場(chǎng)景一：學(xué)校一水龍頭旁甲：這位同學(xué)，你沒(méi)見(jiàn)水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費(fèi)！乙：（不屑地）關(guān)你什么事！（說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去）場(chǎng)景二：丙：這位同學(xué)，你好象忘了關(guān)水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。（完成板書(shū)：態(tài)度誠(chéng)懇）三、總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說(shuō)應(yīng)該具備的條件，指著板書(shū)總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來(lái)看大屏幕。）（生二人一小組情境模擬練習(xí)。動(dòng)之以情地勸說(shuō)他人，養(yǎng)成良好的言語(yǔ)習(xí)慣。 ⑴勸說(shuō)要有針對(duì)性。⑴應(yīng)根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定勸說(shuō)方式，態(tài)度誠(chéng)懇，稱(chēng)呼恰當(dāng)，用語(yǔ)禮貌，話語(yǔ)具啟發(fā)性。如果在會(huì)后私下與老板商談并趁機(jī)提出自己的看法，這樣做既讓老板感覺(jué)受到尊重，又能讓老板心悅誠(chéng)服地接受自己的觀點(diǎn)和看法。”李尚書(shū)無(wú)法，只能讓他前往。二、勸說(shuō)的技巧，直陳道理。借例言理。，委婉相勸。事成之后，我送你一千兩黃金?！?公輸般理屈詞窮。“激將”，“請(qǐng)君入甕”?！辈恢毖员锥耍琼樦鴦裾f(shuō)對(duì)象的意思，步步推導(dǎo)，最后也可巧妙激將?！睂O悟空立即下山。曹操大兵壓境，東吳何去何從，急需孫權(quán)早做決斷?！昂我匝灾?？今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車(chē)，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。，激勵(lì)說(shuō)服。這是《貞觀政要〃公平》中的記述。魏征的直言，還‘不是由于皇上您的賢明嗎？主明臣直，朝中有這樣的好事，我怎能不祝賀呢？你想，這樣的話皇上聽(tīng)起來(lái)要有多么熨帖！人常說(shuō)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良藥不苦，忠言順耳不是更好好？三、勸說(shuō)訓(xùn)練，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。該不會(huì)開(kāi)玩笑吧，某某同學(xué)正是貪玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一降再降，被老師、家長(zhǎng)教育了一下午才幡然醒悟。我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有網(wǎng)絡(luò)游戲奧林匹克冠軍。④既然我勸了你，你卻不聽(tīng)，那我也抽，讓我們共同來(lái)享受一下抽煙的樂(lè)趣。如果他一次獻(xiàn)掉這些血，身體組織會(huì)及時(shí)補(bǔ)給的。四、作業(yè)思考課本訓(xùn)練設(shè)計(jì)的題目。⑵選擇合適的勸說(shuō)環(huán)境和勸說(shuō)時(shí)機(jī)。借例言理。激勵(lì)說(shuō)服。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。怎樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》（板書(shū)課題）。3．模擬勸說(shuō)。出示課件：（投影出示：情境練習(xí)學(xué)校生活：做課間操時(shí)，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說(shuō)？家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒(méi)找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說(shuō)幾次無(wú)效，只得請(qǐng)小麗來(lái)勸說(shuō)。四、拓展延伸1．推薦《觸龍勸說(shuō)趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵(lì)學(xué)生查找閱讀勸說(shuō)故事，感受人物勸說(shuō)的藝術(shù)和語(yǔ)言的風(fēng)采。真誠(chéng)