【正文】 描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（打比方）（3），而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。★《懷念母親》作者：季羨林標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親?！铩墩蔡煊印罚?）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。：（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。根據(jù)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要以學(xué)生的自學(xué)為主，采用了小組學(xué)習(xí)、同桌合作、個(gè)人自學(xué)等模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（四）理解句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。桑娜冒著受責(zé)備，甚至挨揍的可能抱回了孩子，當(dāng)丈夫回來(lái)后，桑娜是怎么跟丈夫說(shuō)的？丈夫有是怎么做的？下面我們一起來(lái)看課文第三部分。指導(dǎo)朗讀：（1）學(xué)生試感情朗讀這段話?！斑@樣做”是指怎樣做？（抱養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子）桑娜在什么情況下“這樣做”？（鄰居西蒙死后）西蒙死后的情形是怎樣的？作者采用了什么描寫(xiě)？（外貌、神情描寫(xiě)）突出了什么？（西蒙死得悲慘，西蒙愛(ài)自己的孩子）桑娜“這樣做”后“心跳得厲害”，她在擔(dān)心什么？（擔(dān)心丈夫的責(zé)備）既然那么擔(dān)心，又是桑娜本身的一種什么品質(zhì)促使桑娜“非這樣做不可”呢？（同情、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)促使桑娜這樣做。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道桑娜是個(gè)怎樣的人？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)體會(huì)桑娜她善良的品質(zhì)。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。檢查學(xué)生生字掌握情況。在俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命高潮時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢侈，道德墮落；而廣大勞動(dòng)人民的生活卻極端貧困，但他們的道德情操卻高尚淳樸，這時(shí)，作者寫(xiě)了一篇小說(shuō)叫《窮人》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)的其中一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，感受人物品質(zhì)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課《窮人》教案教學(xué)目的：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓人物對(duì)話、心理、環(huán)境描寫(xiě)去表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。也來(lái)體驗(yàn)窮人的苦難和高尚情操。三、整體感知，理順條理課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文可分幾部分？說(shuō)出你這樣分的理由。地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。二、品讀課文，感受品質(zhì)——學(xué)習(xí)第二部分（一）學(xué)生以小組為單位自學(xué)第二部分，找出體現(xiàn)桑娜善良品質(zhì)的語(yǔ)句。）理解句子B：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。三、品讀課文，感受品質(zhì)——學(xué)習(xí)第三部分（一）這部分作者主要通過(guò)人物什么描寫(xiě)來(lái)突出人物的品質(zhì)？（二）同桌試分角色朗讀?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。此外，還著力于指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)感情朗讀更好體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟人物品質(zhì)。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！铩恫菹x(chóng)的村落》作者：郭楓標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。寫(xiě)作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）★《窮人》作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）答：a老人并沒(méi)有耳聾。寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總★《少年閏土》作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。答：“他們”指“我”往常的朋友。人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害?！铩独先伺c海鷗》中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情?！铩恫澜^弦》資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯