小學數(shù)學人教20xx課標版一年級人教版一年級下冊數(shù)學認識圖形第一課時練習-wenkub
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 圓的分類表中，課本中給與的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形和三角形的表格中，課本中給與的圖形大小不同、形狀也不同，但它們是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐。投影出示：港幣、法郎、日元、美元，讓同學們認一認。生2：買一個橡皮擦和一個卷筆刀要1元3角。【師出示投影做練習: 1元可以換成（）個1角，1元可以換成（）個5角】師：你會填嗎？快與同桌合作完成吧！（生合作練習）【師投影出示】：1角=（）分1元=（）角3角=（）分 50分=（）角1元=（）分20角=（）元 師：新的挑戰(zhàn)又來了，這次你能獨自完成了嗎？快試一試！（生獨立完成）三、實際應用，模擬購物。生4：可以拿五個1分的和一個5分的。師：如果五分五分地數(shù)，幾個5分是1角？ 生：2個。師：我們先來研究角和分的關系，角和分有什么關系呢？請小朋友們動手擺一擺，如果碰到了困難，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？（課件演示：一分一分地數(shù)，數(shù)到10分）師：猜一猜，10分是幾角？ 【板書：10分=（）角）】 生：10分=1角。人民幣上都有什么呢？引導學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國微。（生介紹自己了解的情況，師根據(jù)生的敘述播放出課件人民幣PPT圖片）分類。師：我們到商店購物時，一般要用到人民幣，人民幣是我國法定的貨幣，我們要愛護人民幣。教法與學法教法：引導探究法。借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民幣引導學生進行操作、觀察和討論。過程與方法 通過購物活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。？請你圈出來。３、數(shù)一數(shù)。情感態(tài)度與價值觀感覺數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學生愛護人民幣、節(jié)約用錢的意識。難點：元、角、分之間的十進制關系。學法：自主探究與合作交流相結合的方法。這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們，同學們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認識人民幣）生1：有1元的，5角的。師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？（生把人民幣進行分類，并分小組進行討論）師：你是根據(jù)什么分類的？生1：我按紙幣、硬幣來分的。小結：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。師：同學們真棒?。◣煶鍪?枚2分的硬幣）師：1個2分可以換成幾個1分？ 生：2個。（生反復練習，了解角和分之間的關系和進率，知道1角=10分）師：由多少個1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個5分的。（生分組操作，師發(fā)巡回了解情況，生匯報交流）師：同學們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。購物活動。生3：生4：等等。四、課后小結：同學們，這節(jié)課你們都有什么收獲？（學生談收獲）同學們的收獲真不少，你們對自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設計：認識人民幣1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分第三篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識圖形教學設計人教版課標教材一年級《認識平面圖形》朝陽小學 熊雋逸教材分析：本節(jié)課是在一年級上學期學生學習和辨認立體圖形，并且了解立體圖形的特征的基礎上引申的。教學目標: 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上；了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描。教學難點: 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同及“面”在“體”上。師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的。（板書：?。ㄈ帻R讀：印）有誰和他用的是不一樣的辦法嗎？請同學們坐姿端正、舉手發(fā)言。生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。他們是圖形王國里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認識一下平面圖形。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得11可以分成一類。請同學們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形
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