幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃-wenkub
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 質(zhì)，教育活動要體現(xiàn)以下要求：⑴ 要以兒童發(fā)展為本，充分體現(xiàn)對兒童的關(guān)注和尊重； ⑵ 活動過程力求簡單、真實、自然，體現(xiàn)常態(tài)性和可操作性； ⑶ 教師的引導(dǎo)要適宜有效，體現(xiàn)正確的教育理念。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王 英副組長：肖龍娣成員：教研組部分成員四、活動時間：2016年10月（具體時間見通知）五、研究課題：本次“同題異構(gòu)”教學(xué)研究活動結(jié)合我園市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進(jìn)幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)定此次“同題異構(gòu)”的主題為“農(nóng)忙樂”美術(shù)教育活動。第二篇：幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動方案一、指導(dǎo)思想：為了加強對幼兒園集體教學(xué)活動的研究，探討在集體教學(xué)活動中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，真實體現(xiàn)同題異構(gòu)這一教研形式的價值。進(jìn)行課堂活動研討，首先作課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解，三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。第一篇：幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃一、指導(dǎo)思想：為了加強對幼兒園集體教學(xué)活動的研究，探討在集體教學(xué)活動中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，真實體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價值。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)。四、活動班級及學(xué)科：大班計算五、活動時間：五月份六、活動程序：。確定最佳活動預(yù)案通過評課老師和授課老師的共同研討，最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的活動預(yù)案。我園決定開展 “同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動，特制定活動方案：二、活動目的本次教研活動將以“同題異構(gòu)”師徒結(jié)對為主要教研形態(tài)，堅持從解決目前教學(xué)主要問題出發(fā)，善于“同中求異”，在“同題”中發(fā)揮出不同教師的獨特個性，形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格；進(jìn)一步促進(jìn)我園教師專業(yè)的發(fā)展，促使教師在“準(zhǔn)備—教學(xué)設(shè)計—課堂展示—說課—評課”的活動過程中，體悟出“同中求異”中的“異”，探求出“異中求同”里的“同”，反復(fù)審視自己專業(yè)水平，自覺尋找教學(xué)差距，明確自身發(fā)展目標(biāo)，積極調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，不斷提高自身教育科研水平和教學(xué)實踐能力，形成富有個性化的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。主要采取師徒結(jié)對，互幫互助的形式進(jìn)行。七、活動程序：。進(jìn)行課堂活動研討，首先作課教師先簡要說與反思、然后聽課教師對同題異構(gòu)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解，三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討?？偨Y(jié)與反思。通過研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實施階段 本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級限制，“同課異構(gòu)”教研活動暫時在計算機基礎(chǔ)、會計、汽車、語文教研組實施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動在下學(xué)期進(jìn)行
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