幼兒園“同課異構”教學研討活動計劃-預覽頁
【正文】 師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。我園決定開展 “同課異構”教學研討活動，特制定活動方案：二、活動目的“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。授課教師根據(jù)提供的活動內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將活動設計上本園（注：活動設計含教材簡析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動流程，活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）?？偨Y與反思。三、活動形式同課異構。執(zhí)教者可以根據(jù)提供的課題建構出不同的設計，呈現(xiàn)不同的教學風格。授課教師根據(jù)規(guī)定活動內(nèi)容進行教學構思，進行集體研討，師傅評議，師徒合作并于規(guī)定時間將活動設計上交到教研組長身邊。組長主持說課、評課活動。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫活動反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。二、預期目標：緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個人教學設計——同課異構全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。在教務處統(tǒng)一安排下，計算機基礎、會計、汽車、語文教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。第三階段（x月）“同課異構”教研活動階段總結 一是針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導廣大教師提出自己的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。四、活動保障措施：，研討教材，設計各具風格的教法。，由教務處負責。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。具體實施按照“選定同一課題同一課時——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。二是根據(jù)一學期來，“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。課前制作精美的課件或教具。、評課活動均分學科分組進行評課實行同組同學科教師輪評制，對課的特點及教師對教材解讀、處理等進行探討、互動交流，參與教師人人發(fā)言。教研組長設計簽到本，由組長進行考勤。對于身處山區(qū)的小學英語教師來說，在教英語的同時，還要兼顧語文學科的教學，久而久之，我感覺自己與英語英語漸行漸遠，畢竟，小學英語并不被重視，尤其是在鄉(xiāng)下，所以我不得不將重心放在語文上。原來，我的這些經(jīng)驗經(jīng)過加工整理也是可以成為論文的。在平時的教學中，如果條件允許，每周開一兩節(jié)繪本課，不僅能夠培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，也能鍛煉口語。三、課后討論環(huán)
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1