艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民3@人教版-wenkub
2024-10-13 19 本頁(yè)面
【正文】 坨村，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：播放《國(guó)歌》的音樂(lè)，同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力。3聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。這首歌正如歌詞中所說(shuō)的那樣，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的 時(shí)候”創(chuàng)作的。他在青年時(shí)代就確立了救國(guó)救民、“再造神州”的宏偉抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)決心，大力宣傳“共產(chǎn)主義在中國(guó)必將勝利”，“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界”。這里錄一首李大釗留學(xué)日本時(shí)（一九一六年）作的《口占一絕》以志紀(jì)念：壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。（二）指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容研究寫(xiě)了什么、怎么闡述歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。（三）揣摩文章的語(yǔ)言：喜歡哪些句子呢？請(qǐng)它推薦給大家。B國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，做一個(gè)大寫(xiě)的人C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫(xiě)壯麗的人生之歌。艱難的國(guó)運(yùn)：“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇無(wú)畏的民族精神雄健的國(guó)民：勇敢、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)??在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。六、感悟聯(lián)想：李大釗先生對(duì)人生樂(lè)趣表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗，共和國(guó)才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗第二篇：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》讀后感前幾天學(xué)了一篇李大釗先生寫(xiě)的文章，名叫《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》?！迸履_不舒服，怎么能走路？我們不要專注怎樣對(duì)付困難，而是要專注我們的目標(biāo)，我們的夢(mèng)想！困難，總會(huì)有，挫折，總會(huì)有。”知難而進(jìn)，真勇者也！因?yàn)槲覀儾荒堋敖怠?，那么就只能“拼”了！好比逆水行舟，以靜制動(dòng)，那咆哮而過(guò)的驚濤駭浪，將證明我們一直在向前進(jìn)！敢于接受挑戰(zhàn)的人，他的生命會(huì)日益茁壯！因?yàn)槲覀冇兄粶绲木?！第三篇：艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教案大豐中學(xué)鞠紅建 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。初一的學(xué)生受生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)水平限制，不太容易深透理解作者蘊(yùn)含在字里行間的豪情壯志。討論法、問(wèn)答法、嘗試法。這首歌正如歌詞中所說(shuō) 那樣，是在“中華民族到了！最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。教師提示：緊緊圍繞題目，要在討論中明確艱難與雄健的內(nèi)涵。錢學(xué)森作為中國(guó)科學(xué)界的領(lǐng)袖，他的“雄健”表現(xiàn)為當(dāng)祖國(guó)需要自己的時(shí)候，不計(jì)較自己的名利得失，義無(wú)反顧地投身到祖國(guó)的懷抱，把國(guó)家的利益看得高于一切。戰(zhàn)爭(zhēng)年代是保衛(wèi)祖國(guó)，和平年代是建設(shè)祖國(guó)?！?jiǎn)⒊濉⑿〗Y(jié)。他們的偉大精神是我們后人傳承的火把，我們應(yīng)該在火紅的光焰中大聲對(duì)自己說(shuō)：讓祖國(guó)的明天應(yīng)為我們而更美好！第四篇：艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 教案《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)目標(biāo)：了解作者，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。揣摩文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言及比喻中蘊(yùn)涵的哲理。今天，我們學(xué)習(xí)他的一篇文章《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。李大釗的小品散文有一種驚世駭俗，氣沖霄漢，坎鏜的神韻，是他進(jìn)行推翻舊世界的洪邁精神的反映,今天，擺在我們面前的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》，就是一篇具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和充滿樂(lè)觀精神的雄文。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。逼狹 崎嶇 阻抑 險(xiǎn)峻 一瀉萬(wàn)里 奇趣橫生 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是 ：用慷慨激昂的語(yǔ)氣來(lái)感受作者的高尚情懷和偉大精神，朗讀課文。第三段內(nèi)容：人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。全文流露出了革命的樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”，毛澤東則說(shuō)“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮”，這“歡樂(lè)”、這“樂(lè)”，就是本文中的“趣味”。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。六、總結(jié)反思，拓展延伸：閱讀全文后,你有什么感受?你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說(shuō)一說(shuō),大家好交流一下。學(xué)生也可以向教師提問(wèn),形成研討交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。
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