【正文】 請同學(xué)們看，大樹上的是誰？（烏鴉）旁邊是她的？（烏鴉寶寶），所以她是一個？（烏鴉媽媽）。“差”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是羊字的變形?！巴邸坝疫吂绲墓P順。但還有其也小鳥，于是就在烏字上加了一個點，變成了現(xiàn)在的“鳥”字。指出多音字興、差。指生按段落讀課文。齊讀二、讀文正音。教學(xué)難點：通過關(guān)鍵的詞句了解烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模箤W(xué)生從中懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。第三篇：二年級語文狐貍和烏鴉《烏鴉和狐貍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識6個生字，會寫7個字，認識多音字“差”。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。在講狐貍和烏鴉的三次對話是，當(dāng)學(xué)到狐貍的三次語言和動作時，我都讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，就把自己當(dāng)作是狐貍來體會感悟，我還通過抓住關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能很好地投入情感，把課文朗讀好。B：只做第（1）題。四、表演課本劇。引出結(jié)果。集體反饋。四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）二、讀議課文23自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查看拼音寫詞語。理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并進行表演。第二篇：b5小學(xué)語文二年級《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計知識改變命運百度提升自我本文為自本人珍藏版權(quán)所有僅供參考小學(xué)語文二年級《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計贛榆縣厲莊小學(xué)李宜娥設(shè)計思路：這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。學(xué)生自由組合，每組三人，進行試演。引出結(jié)果。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。四、感悟寓意，想象創(chuàng)新。②誰愿意說一說思考的結(jié)果? ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。第一篇：蘇教版二年級語文《11 狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計狐貍和烏鴉 第一課時教學(xué)內(nèi)容：1狐貍和烏鴉 教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1．請同學(xué)們自由朗讀課文，并畫出生字詞，多讀幾遍。1．學(xué)習(xí)第1自然段。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。1．請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。會給簡單的句子加上逗號。練習(xí)朗讀。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。課文共有8個自然段。，能感受愛聽奉承的話容易上當(dāng)受騙，不能從不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。教學(xué)難點：對寓意的理解，能讀出狐貍不同的語氣，感悟文中所蘊含的道理。（3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學(xué)生各抒已見）適時小結(jié)：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫花言巧語或甜言蜜語。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。學(xué)生自由組合，每組三人，進行試演。教學(xué)反思：學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)烏鴉的三次表現(xiàn)是，我都讓學(xué)生試著把自己當(dāng)作烏鴉，想想自己會有什么反應(yīng)，把自己置身于情境中，深刻體會到了愛聽好知識改變命運百度提升自我話容易上當(dāng)受騙的道理。孩子在投入的朗讀中，其實已經(jīng)進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系課文導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來兩位新朋友。烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們一邊聽老師朗讀課文，一邊檢查自己預(yù)習(xí)時有沒有哪里讀錯，用筆點出來。三、認字同學(xué)們看黑板上的生字，我們開始猜字游戲。講述烏、鳥鳴的故事。鳥叫用嘴，于是加個“口字旁”就念“鳴”。觀察“叼、枝、哇”都是左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫時注意左窄右寬。寫出詞語：叼走、您好、意見、枝條、樹枝、差不多。在大樹下有個洞，洞里住著誰呢？（狐貍）有一天，烏鴉飛出去給予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回來，站在窩旁邊的樹枝上，心里可高興了。同學(xué)們“不動筆墨不讀書”，老師請同學(xué)們打開書，要求同學(xué)們一邊讀一邊畫（出示自讀要求：狐貍對烏鴉說了什么?用“——”畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)？用“~~~”畫出來。）狐貍對烏鴉非常的尊敬，還從哪幾個詞可以看出？（親愛的，您好）在生活當(dāng)中，誰和誰說話會用上親愛的？親人和長輩之間就可以用上一個詞叫？（親愛的）你看，多么尊敬烏鴉呀！誰能把這種語氣讀出來呢？（指生讀，齊讀）這句話是說狐貍在向烏鴉干什么？（板書：問好）我們把問好的語氣再來讀一下。（親愛的??）板書：孩子好嗎。沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼（有點心動）（6）我們把第二次對話讀一讀（狐貍又說??不做聲）學(xué)習(xí)第三次對話兩次都沒有讓烏鴉開口，狐貍有沒有罷休？（沒有）不達目的誓不罷休，所以你看，他又說了第三次話：（1）出示句子 找一找狐貍一共說了幾句話？（三句）（2）男生讀第一句 這句話說了烏鴉什么？（板書：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您來，可就差多了。這句話說了什么？（板書：嗓子好）好到什么程度了呢？（誰都愛聽您唱歌。（你用哪個詞形容麻雀的叫聲？婉轉(zhuǎn)動聽、美妙、讓人輕松、愉快、像音樂。（5）狐貍這樣說的根本目的是什么？總結(jié)：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。板書：得意烏鴉不僅僅是得意，而且是得意？（極了），還？（唱了起來。狐貍對烏鴉說了（）次話。她要用沙士比亞的名言教育自己。朗讀課義，能照老師的樣子，讀出狐貍說話的語氣。一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。②指導(dǎo)朗讀：這一段要用敘述的語氣。第三段：想一想： 當(dāng)烏鴉找到食物時，狐貍也出來找食，她看見了什么？它心縱會怎么想呢；詣名讀，思考：狐貍那么想吃到那片肉，干脆人跟烏鴉要，行不行？（鳥鴉辛辛苦苦找到的食物，一定不給）那狐貍?cè)ビ矒尀貘f嘴里的肉，行不行？（樹高，狐貍不會爬樹，烏鴉又不會給，就搶不到肉了。集體討論：第一次——狐貍的話是隨口說的嗎，你從哪兒可以看出來？“想了想”——狐貍在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼，目的是什么狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼，目的是什么？假惺惺地表示親熱、討好，用假裝尊敬地問候語氣。烏鴉的反應(yīng)與第一次一樣嗎？為什么會有變化？聽到狐貍問候色的孩子，覺得挺順耳，心里有所動，覺得狐貍還不算壞，但又怕張嘴掉了肉。想一想，狐貍這次的話該用怎樣的語氣讀？讀出贊美的語氣，再說麻雀的話是要用瞧不起、奚落的語氣。小結(jié)課文內(nèi)容：分角色朗讀課文，思考；烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)？烏鴉明明知道狐貍假意問候它，討好它，是為了得到它嘴里的肉如果它飛回窩就不會丟掉那片肉，但它還想聽狐貍的奉承話，所以上了當(dāng)。按課文內(nèi)容填空：烏鴉（ ）給他的孩子找東西吃，它找到（ ），（ ）回來，（ ）窩旁邊的樹枝上，心里（ ）?！苯又终f：“（ ）。本篇課文篇幅不長，內(nèi)容生動，是一篇孩子易于接受也樂意閱讀的童話故事，但其中包含了深刻的道理?！倍?、設(shè)計特色尊重學(xué)生個性，將教學(xué)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，抒真情、悟?qū)嵏械倪^程。討論：狐貍為什么要說這些話？進入情景，自由感悟你可以找出哪些理由來說明并非出自真心實意而講這些話的？——除了課文第三和最后一個自然段直接寫到的外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從其他角度去說。用羽毛不美甚至可以稱得上丑的麻雀與其比美，來恭維烏鴉，更體現(xiàn)了狐貍的奸詐狡猾與虛偽。朗讀訓(xùn)練隨機進行，學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟認為當(dāng)時情景中角色會用什么樣的語氣與神態(tài)說，就怎么讀。多種形式的練習(xí)提高了朗讀的水平，編排表演課文故事既是對所學(xué)知識的再現(xiàn)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、獨立創(chuàng)造的能力。通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。草莓、蘋果、香蕉、菠蘿圖。一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直流口水。（可請個別學(xué)）（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉靶∨笥褌?，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？“（幼兒說）老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）（三）角色表演狐貍和烏鴉的故事我們的故事講完了，現(xiàn)在請兩個小朋友們來表演《狐貍和烏鴉》的故事。領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件。師：那接下來會發(fā)生什么事？請大家繼續(xù)看演示。學(xué)生提出多種學(xué)習(xí)方法。五、各小組分角色朗讀師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？請評選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。誰準(zhǔn)備好了可以上臺來給我們大家表演。三、總結(jié)這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。指導(dǎo)書寫生字。肉：筆順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。（2）學(xué)生練寫，完成課后練習(xí)第2題。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。二、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。（二）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（）B．狐貍故意對烏鴉說好話。①第二段中的“東西”指什么？②烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？③第三段中“這時候”指的是什么時候？④誰能把狐貍很饞的樣子說一說。3．嘗試學(xué)習(xí)第四自然段。板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段。5．出示第二次嘗試練習(xí)題。（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學(xué)習(xí)思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）7．檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評。總評：本教案對寓言課文教學(xué)進行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：（1）明確寓言課文的教學(xué)目標(biāo)，把寓意理解作為教學(xué)重點之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點。這些訓(xùn)練都較好地體現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的嘗試法特點。認識15個生字，會寫10個一類生字，并理解詞語的意思。學(xué)情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點內(nèi)容。難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。評價任務(wù)任務(wù)一：正確認讀、書寫 “叼、肉、差”等生字，理解詞語在文中的意思。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。環(huán)節(jié)二初讀課文學(xué)習(xí)生字新詞活動一生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。（評價目標(biāo)一）活動二老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。（評價目標(biāo)一）活動四出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)含有“一”的詞語。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生自主識字學(xué)字，交流識字方法。（完成目標(biāo)二） 讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生及時練習(xí)學(xué)過的生字。教學(xué)重點：認識并掌握13個生字。）二、看圖了解大意，隨機學(xué)習(xí)生字：我們先來觀察這幅圖：圖中畫著誰和誰？（烏鴉和狐貍。）看到烏鴉嘴里叼著的肉，狐貍表現(xiàn)出什么樣子？（學(xué)習(xí)“饞”。你們喜歡這則寓言故事嗎？想不想自己讀一讀？請同學(xué)們自由的大聲的讀一讀，一邊讀一邊畫出小節(jié)。）烏鴉聽了狐貍的話，心情怎樣呢？（學(xué)習(xí)意。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教具?zhǔn)備：活動的狐貍與烏鴉頭飾，活動的肉片，烏鴉的叫聲錄音，生字卡片。自學(xué)生字，想想你是怎么識記的。說說文章講了一件什么事？二、檢查先學(xué)效果，板書要點。學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺表演，評演。三、布置擴展活動題目。（幻燈投射題目）續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。你能說出幾篇有關(guān)動物之間發(fā)生的童話故事嗎？簡單地介紹他們的大意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和課件教學(xué)過程：談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動物嗎？看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會想些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個生字。作業(yè)指導(dǎo)：書寫生字，特別是難寫的字要進行提示“讒”“嗓”“極”等1完成課堂作業(yè)第一