【正文】 黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)，明確要求：我們今天到北京天安門去秋游，好嗎?瞧!天安門廣場(chǎng)前飄著許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個(gè)就摘下來(lái)。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。二、導(dǎo)學(xué)新知1．學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。教師告訴學(xué)生讀這個(gè)韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。三、書寫韻母1．教師在四線格里范寫an、en、in。(3)請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。(2)板書en，指導(dǎo)讀好音。n、ǎn、224。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。(2)認(rèn)清形。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門、摁、印。2．正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。、本課13教時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。(教師指著a。教師領(lǐng)讀，指名讀、學(xué)生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。n，請(qǐng)同學(xué)自由讀，同桌互讀，指名讀。“摁”是第幾聲?去掉聲調(diào)符號(hào)是什么韻母，會(huì)讀嗎(3)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請(qǐng)學(xué)生讀。(4)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、yue一樣也是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。2．教師請(qǐng)同學(xué)們觀察寫這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么。教師做口形，讓學(xué)生體會(huì)舌尖頂住上齒齦的感覺。(1)學(xué)習(xí)第1組。教師敘述：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才學(xué)的方法自學(xué)。讀一讀歸納整理、拓展提高：延伸拓展：小朋友，你打算讓你的小飛機(jī)飛到什么地方去呢?悄悄告訴老師。u、jīnyǔ，自由拼讀。(1)教師出示四架紙疊的小飛機(jī)。n、tiān。指名請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)。zhēnhǎow225。教學(xué)反思[漢語(yǔ)拼音13anenin、教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))]一年級(jí)上冊(cè)加與減教案2教學(xué)內(nèi)容：加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的含義。師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝）屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。）師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書：42+3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義，（指名說(shuō)說(shuō)）師：這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢？（指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)（1）算式大比拼（2）判斷（3）看圖列式計(jì)算四、全課總結(jié)這節(jié)課的我們有哪些收獲？五、課后作業(yè)根據(jù)算式7+25編個(gè)故事。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。為什么把5分成1和4?今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。互相說(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。8+5=13 為什么把5分成2和3?10 2 3(3)小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起!小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)(二)、教學(xué)6加幾小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)(1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。教師在6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。教學(xué)目標(biāo)：能從圖、文字、語(yǔ)言中收集自己所需的信息。教學(xué)重點(diǎn)：能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題?？蓯鄣男∝堈趶拇篝~缸中撈魚，你能根據(jù)這個(gè)圖來(lái)說(shuō)意思嗎？生：桶里有5條魚，魚缸里有18條魚【設(shè)計(jì)意圖：使用多媒體課件展示小貓撈魚圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖中3條線段之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有助于學(xué)生理解線段圖的含義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】四、總結(jié)師：今天你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)盒子里有34個(gè)草莓，框里有16個(gè)草莓?！堪鍟O(shè)計(jì)：加與減算式：5+18=23（條）答：魚缸里原來(lái)有23條魚。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。實(shí)物操作。書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。做“想想做做”第2題。師：我們已經(jīng)學(xué)了7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。游戲“開火車”：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減7的計(jì)算方法?？墒?，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（4）全班交流算法。但不要求統(tǒng)一算法。做“想想做做”第4題?？茨慕M的39。做“想想做做”第6題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意