【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)：00以?xún)?nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法（包括計(jì)算順序和筆算豎式寫(xiě)法）養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）列式計(jì)算。學(xué)習(xí)例2。（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來(lái)了3只天鵝。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計(jì)算。因此教材結(jié)合計(jì)算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。喇叭花長(zhǎng)得。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。（2）指名板演。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算7加幾。生2：魚(yú)缸中的魚(yú)比桶里的魚(yú)多多少？你和小巧提的問(wèn)題一樣出示線(xiàn)段圖②師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚(yú)，魚(yú)缸里有幾條魚(yú)，你能試一試嗎？生獨(dú)立完成，交流反饋問(wèn)：多多少是什么意思？怎么求魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里的魚(yú)多出幾條呢？（小組討論）算式：185=13（條）答：魚(yú)缸里的魚(yú)比桶里多13條。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，)。指導(dǎo)叢書(shū)第35頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？炜?，飛機(jī)飛來(lái)了，每架飛機(jī)上都有一個(gè)小秘密。出示音節(jié)ban，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀。(4)指導(dǎo)讀好en的四聲。二、指導(dǎo)發(fā)音1．學(xué)習(xí)韻母an。(1)教師板書(shū)an，過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母an。3．學(xué)習(xí)韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin(2)檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。)同上方法教學(xué)dan、nan。(翻開(kāi)紙飛機(jī)，就是音節(jié)，分別是：zhěn、w225。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。一年級(jí)上冊(cè)加與減教案3教學(xué)內(nèi)容：6加幾教學(xué)目標(biāo)：在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例講6加幾(初步感知計(jì)算方法)教學(xué)8+5。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法?(湊十法。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從空間、時(shí)間2個(gè)角度來(lái)思考。教學(xué)難點(diǎn)：理解7加幾的計(jì)算方法。（3）讓一生評(píng)價(jià)。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。11－7=□也可以這樣計(jì)算。（1）小組合作口算。內(nèi)容分析：加減混合在教科書(shū)75頁(yè)。隱退教師角色，促使引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。）看到這一情景你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出湖里一共有幾只天鵝？的問(wèn)題。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。引導(dǎo)學(xué)生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新同學(xué)暢談套圈游戲的游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提數(shù)學(xué)問(wèn)題。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)，找到新知識(shí)的切入口，有效突破新知的重點(diǎn)。師：為迎接我們的到來(lái)，小天鵝們跳起了天鵝舞。教學(xué)策略：利用連加、連減的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接嘗試計(jì)算加減混合試題。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面得到發(fā)展?？茨慕M的39。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減7。（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。師：有算式以及單位名稱(chēng)和答句，這樣才算是完整的解答。教師在6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。為什么把5分成1和4?今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。三、鞏固練習(xí)（1）算式大比拼（2）判斷（3）看圖列式計(jì)算四、全課總結(jié)這節(jié)課的我們有哪些收獲？五、課后作業(yè)根據(jù)算式7+25編個(gè)故事。教學(xué)反思[漢語(yǔ)拼音13anenin、教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))]一年級(jí)上冊(cè)加與減教案2教學(xué)內(nèi)容：加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減混合計(jì)算。(1)教師出示四架紙疊的小飛機(jī)。(1)學(xué)習(xí)第1組。“摁”是第幾聲?去掉聲調(diào)符號(hào)是什么韻母，會(huì)讀嗎(3)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請(qǐng)學(xué)生讀。3．教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。(2)認(rèn)清形。(3)請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。n、1225。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)一年級(jí)上冊(cè)加與減教案4教學(xué)內(nèi)容：P 3，《加與減》。嘗試用線(xiàn)段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法，來(lái)學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算。重視開(kāi)