【正文】 板書：8＋7=155310小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。教學難點：理解7加幾的計算方法。在拓展學習中發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性。【設(shè)計意圖：讓學生從空間、時間2個角度來思考。教學準備：多媒體課件。五、總結(jié)今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法?(湊十法。比比哪個小組算得又快又多。你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)二、探究新知(一)、例講6加幾(初步感知計算方法)教學8+5。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。一年級上冊加與減教案3教學內(nèi)容：6加幾教學目標：在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學生試著計算4+32的得數(shù)，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。wǒdej237。(翻開紙飛機，就是音節(jié)，分別是：zhěn、w225。反饋檢測、課后訓練：(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上的內(nèi)容。)同上方法教學dan、nan。、1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。3．學習韻母in和整體認讀音節(jié)yin(2)檢查自讀情況，糾正問題。出示ān、225。(1)教師板書an，過渡敘述：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。正文：一年級上冊加與減教案一年級上冊加與減教案1課題、1anenin、總54課時三維目標1．學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。二、指導發(fā)音1．學習韻母an。(4)指導讀好an的四聲。(4)指導讀好en的四聲。3．請學生在習字冊上描紅，臨寫。出示音節(jié)ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時，怎樣拼?(學生拼讀。教師將小朋友說的地方用拼音寫出來，讓學生拼一拼?？炜矗w機飛來了，每架飛機上都有一個小秘密。(3)請學生讀好以下句子。培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+32。指導叢書第35頁。在設(shè)計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。(限時8分鐘)玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?學生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導。教學難點：學會從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。生2：魚缸中的魚比桶里的魚多多少？你和小巧提的問題一樣出示線段圖②師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚，你能試一試嗎？生獨立完成，交流反饋問：多多少是什么意思？怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？（小組討論）算式：185=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條。①總共有多少個草莓？②盒子里的草莓比框里的草莓多多少？【設(shè)計意圖：二期課改強調(diào)對學生的評價，學生能夠通過自我的評價，相互的吃了16個蘋果剩下的比吃掉的多少？還剩31個蘋果評價和教師的評價有機結(jié)合，能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)。教學重點：能比較熟練地計算7加幾。用小棒代替喇叭，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。（2）指名板演。做“想想做做”第4題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？實物操作。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。做“想想做做”第3題。喇叭花長得。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。因此教材結(jié)合計算的教學，安排應用數(shù)學解決問題，初步形成應用數(shù)學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學目標：知識與技能：通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。通過學習經(jīng)驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。（請學生自由說，如：森林里3只小鹿在找食物，沒過多久跑來了4只，后來又跑來了2只，現(xiàn)在一共有幾只小鹿？）讓學生說說計算的順序先算什么，再算什么，然后讓學生說說在7 3 2 =的計算中第二步是哪兩個數(shù)相減。（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來了3只天鵝。類比探究算法。學習例2。根據(jù)學生說的教師在屏幕上閃動師：為什么先算5－2？生：因為圖畫上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖里還剩幾只后，才能算出飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝？師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？生：是5減2的得數(shù)3與3相加。（3）列式計算。]回教室，繼續(xù)練習。教學重難點：00以內(nèi)數(shù)連加的計算方法（包括計算順序和筆算豎式寫法）養(yǎng)成教育訓練點：初步養(yǎng)成計算細心、耐心檢查的良好學習習