【正文】 展討論交流活動(dòng)，充分開展學(xué)生的差異資源。師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書：4 + 3（2）教師操作屏幕，上面出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。（電腦演示修改后的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。讓學(xué)生根據(jù)小棒擺的過程把算式7（）+（）=（）填寫完整。二、有順序的閱讀并比較情景中的數(shù)學(xué)信息請(qǐng)同學(xué)們觀察書本的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？2有誰能讀出表中的信息，怎么讀？（豎著讀，橫著讀）淘氣第一次得24分，第二次得30分。3能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。（1）說圖意。（板書得數(shù)5。二、探究新知引入新知。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。課標(biāo)解讀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問題的能力。游戲“快快長”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長高一節(jié)。做“想想做做”第1題。五、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。做“想想做做”第1題。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？（生自由回答）生1：魚缸里原來有幾條魚？我們可以請(qǐng)一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題出示線段圖①師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚缸里還有的條數(shù)＝魚缸里原有的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù)師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流5+18=23（條）答：魚缸里原來有23條魚。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有1113和12四列火車)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：9+5=重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。加法在前先算加，加法在后先算減。ntiān學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3．學(xué)習(xí)拼音句子。二、導(dǎo)學(xué)新知1．學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。(2)板書en，指導(dǎo)讀好音。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門、摁、印。(教師指著a。(4)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、yue一樣也是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。教師敘述：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才學(xué)的方法自學(xué)。n、tiān。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的含義。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。教學(xué)目標(biāo)：能從圖、文字、語言中收集自己所需的信息。通過讓學(xué)生說一說線段圖中3條線段之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更有助于學(xué)生理解線段圖的含義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。做“想想做做”第2題。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減7的計(jì)算方法。（4）全班交流算法。做“想想做做”第6題。教材安排的生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生從看著第一步算出的得數(shù)計(jì)算第二步，逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計(jì)算，以此逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開展湖互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。師：湖里的2只天鵝洗完了澡拍著翅膀飛走了，現(xiàn)在還有幾只天鵝？接著我們?cè)撛趺戳惺侥?？（教師根?jù)學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫上2,把算式寫完整并讀算式。）你能把圖意說給大家聽嗎？（1）學(xué)生說圖意。并讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式73+4=8的意義和計(jì)算順序。第三次得41分……三、正確比較數(shù)學(xué)信息大小的方法通過比較信息中數(shù)據(jù)的多少來進(jìn)行判斷誰獲勝如：24比23多1,30比44少14,41比29多12總結(jié)：（看誰的得分高，不能只看兩次誰高就誰高，而是要看總得分）四、100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算方法（1）口算，先把十位上的數(shù)字加起來，然后再把個(gè)位上的數(shù)字相加，最后把兩次的和相加。2初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。）。③教師小結(jié)。瞧！這里都有些什么？根據(jù)學(xué)生對(duì)畫面的描述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)難點(diǎn)：記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開展互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。做“想想做做”第5題。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。一年級(jí)上冊(cè)加與減教案5教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算7加幾?！慷?、認(rèn)識(shí)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。(2)7+6+9你能用最快的方法算嗎?三、鞏固練習(xí)圈一圈，算一算課本第104頁，第1題說一說，算一算課本第104頁，第2題坐火車每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。fēijīfēil225。(4)集體拼讀。)質(zhì)疑探究、交流展示：一、復(fù)習(xí)激趣2．教師請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什么。(1)請(qǐng)學(xué)生做一做摁遙控器的動(dòng)作，再請(qǐng)同學(xué)說說“摁”這個(gè)詞。教學(xué)過程備注明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：一、看圖導(dǎo)入1．教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現(xiàn)了什么?2．學(xué)習(xí)語境歌。)這個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)嗎?在單韻母a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母(3