【正文】 ，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。每時(shí)每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受？三、學(xué)習(xí)搖花樂(lè)１、用心讀一讀第三自然段，自由交流。３、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗(yàn)等語(yǔ)言實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。２、抓住語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，想象文描寫(xiě)的情景，體驗(yàn)搖花樂(lè)和思鄉(xiāng)情。３、揣摩文本語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己的情感。【教學(xué)過(guò)程】一、背景導(dǎo)入，揭示中心句１、文一開(kāi)頭，她就說(shuō)：小時(shí)侯，我最喜歡桂花。２、出示句子：“搖桂花”對(duì)我是大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”３、讀：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。⑵全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。難點(diǎn)：理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。●{真美！}二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)同學(xué)們，童年的幸福美好是最耐人尋味的記憶，課文一開(kāi)始作者就寫(xiě)到：小時(shí)侯，我最喜歡桂花。桂花的外表并不出色，它不去與其他花兒爭(zhēng)艷，而是實(shí)實(shí)在在地給人香味，多謙虛呀！難怪作者這么喜歡?！雹倌銖倪@句話中聽(tīng)出作者是喜歡桂花還是不喜歡桂花呢？（喜歡）是呀，雖然笨笨拙拙的，但是作者依然覺(jué)得可愛(ài)、喜歡。葉密千層秀，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受“搖花樂(lè)”?！?▲哎呀，忙的不亦樂(lè)乎?。?）“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)??” ▲看看提示語(yǔ)“纏著問(wèn)”，你們平時(shí)有沒(méi)有纏過(guò)大人做他們不愿讓你們做的事情？（有）想想你是怎么纏的，來(lái)讀讀這句?！敝该x（①樂(lè)的不夠，再來(lái)?、诩影褎牛、蹧](méi)開(kāi)足的桂花得使勁地?fù)u才能搖下來(lái)呀！再讀。} ③讓我們把作者三個(gè)嘆號(hào)表達(dá)的快樂(lè)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)：“桂花紛紛??好香的雨呀！”真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那童年時(shí)的樂(lè)！※（板書(shū)：童年樂(lè)）小結(jié)：同學(xué)們，這是一場(chǎng)期盼已久的雨，怎能不讓作者興奮快樂(lè)呢？這詩(shī)情畫(huà)意的雨、這心滿(mǎn)意足的快樂(lè)，怎能不在作者心里留下深深的印記。（1）母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。（3）父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。指名讀。（整個(gè)村莊，是呀，全村的人！）生活中處處有桂花：桂花的清香，桂花鹵的可口，桂花糕的香甜，桂花的豐收給全村人帶來(lái)了享受，帶來(lái)了快樂(lè)！讓我們滿(mǎn)懷著豐收的喜悅一起讀一讀，相信你會(huì)有新的體驗(yàn)：桂花搖落以后??（讀）（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)是呀，全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中，人們每時(shí)每刻都能享受著桂花帶給他們的快樂(lè)?！笔峭獾氐墓鸹ú幌銌?？（不是）那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（●用心讀讀母親這番意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，想一想）（母親對(duì)家長(zhǎng)舊宅院里的金桂是有感情的，所以會(huì)覺(jué)得故鄉(xiāng)的金桂最香。母親難忘，我亦難忘。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受這場(chǎng)桂花雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)，給我們帶來(lái)的甜美！放音樂(lè)，自由讀《桂花雨》第三篇：桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)這種感情表達(dá)方法。大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課——桂花雨。三、詞句解析，細(xì)品思鄉(xiāng)情1.“我”一開(kāi)始就明說(shuō)“我喜歡的是桂花”，為什么喜歡？——“桂花香氣迷人”?！钡?句：兩個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。四、總結(jié)現(xiàn)在，同學(xué)們知道“桂花雨”的寓意了嗎？寓意：童年時(shí)期搖落的桂花雨，像是一筆筆珍貴的寶藏，讓“我”久久難忘。（回憶自己童年經(jīng)歷的一些小故事，談?wù)劄槭裁措y忘。）⑴自由讀文，讀準(zhǔn)字音。３、課文講了一件什么事？（課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。師：你聽(tīng)出了什么味道？還有想讀出自己不同感受的嗎？（讓學(xué)生充分參與）⑶第二自然段寫(xiě)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)，同時(shí)也寫(xiě)了桂花樹(shù)的特點(diǎn)：樣子笨、花形小、味道香。⑸第四自然段寫(xiě)了桂花的香以及應(yīng)當(dāng)“搖”的原因：學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生閉眼想象桂花的香。（可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)桂花的認(rèn)識(shí)）２、全班有感情地朗讀２～６自然段，讓學(xué)生讀出作者對(duì)“搖花樂(lè)”的懷念?！雹佟皳u花樂(lè)”指的是在作者眼里，搖桂花是一件非常快樂(lè)的事。桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念:提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容，并重視情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生潛移默化地受到感染，重視課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，盡展語(yǔ)文魅力。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：，（利用實(shí)物投影儀）學(xué)生自主閱讀。（3）.你問(wèn)我答擂臺(tái)賽?！按猴L(fēng)又吹江南岸，明月何時(shí)照我還。語(yǔ)言激勵(lì)：作者那濃濃的鄉(xiāng)情就滲透在課文的字里行間，我們把自己當(dāng)成作者，用你的朗讀來(lái)表達(dá)出這種情感吧。六、拓展延伸?，F(xiàn)在你有沒(méi)有想到自己，你熱愛(ài)家鄉(xiāng)嗎？你懷念你的童年嗎？（敘述以上語(yǔ)言時(shí)伴以鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，同時(shí)有提示詞：童年、小伙伴、玩具、幼兒園、家鄉(xiāng)、馬頰河、小院桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時(shí)?！币痪湓挼囊馑迹w會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。”）如果你是小作者，你會(huì)怎樣纏著母親問(wèn)呢？（請(qǐng)三位學(xué)生讀出不同的語(yǔ)調(diào)。桂花搖下來(lái)了，父母?jìng)冇质窃趺醋龅哪?？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢(mèng)甜。）（指名讀詩(shī)。搖桂花的樂(lè)趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)窮的，桂花搖下來(lái)了，我們大家還在做什么？請(qǐng)全體女生讀一讀課文的第四自然段。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有什么風(fēng)俗呢？（請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）全村的人都在享受著桂花帶來(lái)的豐收和喜悅。（指名朗讀）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時(shí)總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書(shū)：思鄉(xiāng)情）母親又是怎么說(shuō)的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。（出示課件：欣賞余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。（齊讀）同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂(lè)深深地留在我們的腦海中吧?。ㄎ澹┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：桂花雨桂花香搖桂花曬桂花搖花樂(lè)思鄉(xiāng)情藏桂花食桂花桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：思想品德要求：體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充溢樂(lè)趣。結(jié)合自身有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合同學(xué)的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。課外查閱資料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故鄉(xiāng)甜》《家鄉(xiāng)味》等。明確閱讀提示?！可钊雽W(xué)文、品析感悟?qū)W習(xí)最后一段在作者的記憶中，最讓她難忘的是什么？指名讀最后一段。當(dāng)母親知道快來(lái)臺(tái)風(fēng)了，讓我們提前搖桂花時(shí)，我心里怎么樣？（可樂(lè)了）從哪兒看出搖桂花給作者帶來(lái)了歡樂(lè)呢？同學(xué)們想像一下，搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，就像什么一樣落在你的臉上、身上呢？（像一只只黃蝴蝶、像雪花……）播放桂花飄落