人教版數(shù)學(xué)幾和幾教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-13 13 本頁(yè)面
【正文】 6，也表示熊貓的數(shù)量也有6個(gè)嗎？熊貓第6表示熊貓?jiān)诘?的位置上。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用 “第幾”描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。師：和身邊的小伙伴比誰(shuí)做的快？說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法算的？ 學(xué)生通過(guò)討論交流，漸漸優(yōu)化出相對(duì)自己更適合的算法。生13：我一直都用的是拿出1來(lái)和9湊10的方法，做起來(lái)很快。生12：9分成一個(gè)一個(gè)2再一個(gè)2，一個(gè)2和3加起來(lái)是5，5加5等于10，10加2等于12。師：現(xiàn)在誰(shuí)能用自己喜歡的方法說(shuō)出怎樣算9+5？生8：從9中拿出5加上5得10，再加上9剩下的4等于14。生7：5加6加9加1，他們都是先算加起來(lái)得10。師：你是怎么知道9+5=14？生3：我媽媽告訴我的，我能算出來(lái)了。??學(xué)生按照自己選擇的方法開(kāi)始活動(dòng)。課本做一做及練習(xí)二第8題，再指名回答。讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)（想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？）。動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺，邊擺邊說(shuō)，4可以分成幾和幾。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、投影機(jī)、紐扣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）。玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見(jiàn)其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過(guò)程，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？第二篇：9+幾教學(xué)設(shè)計(jì)9+幾師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，下周學(xué)校要進(jìn)行跳繩比賽啦！課堂氣氛一下子沸騰了，興奮、激動(dòng)、緊張??師：這次比賽中每班選9名進(jìn)行單搖比賽、6名同學(xué)參加跳大繩比賽，誰(shuí)愿意參加？（以小組為單位推舉）??師：還有一個(gè)任務(wù)要交給大家，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意！什么任務(wù)？師：為參賽的同學(xué)每人做一塊號(hào)碼布，想一想，一共要寫多少個(gè)號(hào)碼？（板書問(wèn)題）師：那么9+6到底等于多少呢？你是怎么算的？能直接口算的請(qǐng)你認(rèn)真想一想怎樣給大家講清你的算法，如果遇到困難了，大家可以用自己喜歡的方法解決。??師：請(qǐng)你用自己的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算9+6的？（學(xué)生回答或演示教師隨即形成板書或?qū)W生直接板書）生1：我是一個(gè)個(gè)數(shù)的，11?? 15。生4：拿出9里面的5和6里面的那個(gè)5，加起來(lái)是10，再??（學(xué)生口述有困難了）師：9拿出5來(lái)還剩幾？6拿出5剩幾？和剛才的10加起來(lái)就是??（在教師的幫助下生4終于完成了敘述）生5：6加上9里面的4等于10，再加上剩下的5等于15。（多數(shù)同學(xué)同意生7的說(shuō)法）師
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