8、7、6加幾教學設計和說課稿-wenkub
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 學難點：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。教學目標：知識與技能：通過“闖關”活動使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索,計算6加幾的各種方法。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較，實現(xiàn)知識的遷移過程。教師與學生一起歌舞表演《喜羊羊與灰太狼》的主題曲結束活動。（配音+動畫）村長：美羊羊，你去哪里了？我們到處找你。（大屏幕展示8+9=□）讓學生選擇自己喜歡的兩種方法完成任務。抽生回答并具體講解“湊十法”思維過程，并板書出來。教學難點：自主探索計算6加幾的各種方法。教學目標：知識與技能：通過“闖關”活動使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索,計算6加幾的各種方法。過程與方法：使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算6加幾。教學準備：課件、練習卡片。三、教學例2(配音+動畫)灰太狼：還不錯嘛，闖過了第一關，不過第二關你們能闖過嗎？請小朋友們用自己喜歡的方法完成下面的式子：8+4= □7+6=□6+5=□學生獨立完成，教師巡視指導。展示學生作品并板書出來。趕快參加運動會吧！呵呵?? 還來了這么多客人，我人老眼花了，麻煩你們幫我統(tǒng)計參加運動會各項活動的人數(shù)，好嗎？練習題：（讓學生獨立完成并說說其思維過程）①跳繩：8+5=□跳高：7+6=□。附：板書設計８、７、６ 加幾+ 6＝１4８ ＋ ６ ＝１４２４４４１０１０《6加幾》說課稿教材分析：《6加幾》一課是人教版義務教育課程標準實驗教科書同時，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務。過程與方法：使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算6加幾。教學方法：注重操作，為學生把已掌握的計算方法遷移到新情況中去打好基礎。教學例2時，先利用學生計算8+5的基礎，讓學生思考怎樣把8湊成10，算出8+4的得數(shù)。突出重點，培養(yǎng)學生的思維能力。如果沒有出現(xiàn)交換加數(shù)的方法，要啟發(fā)學生想一想：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡便？”如果學生有困難，可以進一步啟發(fā)：“我們學過的哪道題的加數(shù)和這道題的相同？”引導學生應用學過的9+8=17，算出8+9=17。教學過程：一、導入活動聽說游戲.(教師口頭出示10+幾和6可以分成幾的式子讓學生搶答)教師和學生一起玩“湊十”的拍手游戲談話“小朋友們,喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天,老師和你們一起看行嗎？教師和學生一起觀看動畫片后提問:它是誰?它怎么了?它為什么會哭?(引導學生說出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可憐啊!你們愿意幫幫它嗎？二、教學例1 8+6= □大屏幕展示例1 8+6=□(配音+動畫)灰太狼：小朋友們,要想救出美羊羊,可沒那么簡單。抽生說說自己的運算方法，教師作簡單評價。(配音+動畫)灰太狼：你們這些小家伙，竟然這么能干！氣死我了，我還會回來的??(配音+動畫)美羊羊：小朋友們，太謝謝你們了，我邀請你們到羊村去做客好（課件展示到羊村后，正好趕上《動物王國運動會》。②跳高：7+5=□100米短跑： 8+6=□③游泳比賽：紅隊藍隊7+4=7+8= 8+7=6+9= 6+5=7+9= 7+7=6+8= 7+6=6+7=（配音+動畫）村長：小朋友，今天真的很謝謝你們，不但救出了美羊羊，還幫我統(tǒng)計了人數(shù)，你們太能干了，真了不起！拓展訓練。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力?！窘叹邷蕚洹空n件、小棒、游戲用品。5）鞏固練習提升：8+4 8+3 8+7 8+6 6）小結方法思路：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結：8加幾，就先把這個數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。P91第3題獨立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學過程：一、復習導入，引起興趣，咱們比比誰的反應快，看誰算得快。②學生交流后匯報：指名生上臺演示，并說算法。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒?、谛〗Y剛才我們在算的時候都是先湊十，再算加十加幾。四、課堂小結，激勵評價小結：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學會了些什么呢？第四篇：6加幾教學設計《6加幾》教學設計一、教學目標: ,自主探究得出計算6加幾的方法,進一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地口算,、教學重點:能夠脫離實物正確口算教學難點:掌握教學過程:(一)創(chuàng)設情境,激趣導入老師:同學們,我們的好朋友海綿寶寶提醒大家，學習的時間到了，現(xiàn)在他想看看大家對學
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