【正文】 思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。教學難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。⑵正確計算十幾減9的題目?！妒畮诇p九》說課稿一、說教材：教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9?！?9 =— 9 = — 9 =— 9 = 15 — 9 =— 9 = — 9 =— 9 =春天來了，車王口小學一年級學生一共栽了16棵樹，其中女同學栽了9棵樹，請問男同學栽了幾棵樹？□○□=□（棵）課堂測評：班級：（）學生姓名：（）分數(shù)：（）聰明的同學們，開動你的小腦筋，相信自己一定行。）師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學問題，并且學會了計算十幾減9的方法。四、自我總結(jié)，深化新知師：同學們，這節(jié)課我們學會的題都用什么特點？（生：被減數(shù)都是9。3．師：同學們會計算15－9和12－9了。）教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。教師提問：誰知道喜羊羊還剩幾瓶露露？二、鼓勵探究、建立模型1．學生獨立用學具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導。喜羊羊搬著一箱東西，被灰太狼抓住。教學難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。教學目標：1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。2．鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。學具準備：每生20根小棒。喜羊羊靈機一動，把箱子里的15瓶露露擺出來，說：“今天我反正跑不了了，我就告訴你個秘密，你再吃我也不遲呀。2．小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。（板書）4．師：同學們，你們喜歡用那種方法呢？為什么？三、應用模型，解決問題1．師：學生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎？試試看。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。）出示課題：十幾減9。生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。+（）= 12 +（）=15+（）= 14 +（）= 16 9 +（）= 17 +（）= 13+（）= 18 +（）= 11用你喜歡的方式，很快算出這些題，你是最棒的。教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法。⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。二、說教法：本節(jié)課屬于計算教學。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。㈡探究新知，構(gòu)建方法。小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。㈢課堂練習，鞏固提高。五、說板書設(shè)計。第二篇：十幾減九說課稿十幾減九說課稿尊敬的評委您好！我說課的內(nèi)容是青島版一年級數(shù)學下冊、第一單元20以內(nèi)退位減法的第一課時十幾減九。新課標不僅提倡算法多樣化，而且還要引導學生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，并通過教師帶有鼓勵性的評價和學生之間的贊賞，進一步激發(fā)學習興趣。第三、教學模式：根據(jù)教材及學生特點，我主要采用“主動探究”教學模式完成本課教學，首先設(shè)置有趣情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出有效的問題，引發(fā)學生的探究行為。學生仔細觀察圖片，尋找圖中數(shù)學信息，能根據(jù)信息提出數(shù)學問題。小組交流：把你的算法告訴小組的小伙伴。新課標強調(diào)：將“動手實踐、自主探索與合作交流”作為學習數(shù)學的重要方式。進而歸納出退位減法的計算方法，加深學生理解。延伸練習，幫小鳥找家游戲，培養(yǎng)學生的合作意識。（五）、回顧全課，師生小結(jié)，（3分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，讓學生說說這節(jié)課學到了什么？你們是怎樣學習的？你最大的收獲是什么？別看這簡短的提問，這既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又能培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價能力。教師則主要從學生的自學態(tài)度、自學方法等方面予以評價。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容我主要從以下四個方面進行資源開發(fā)。捕捉課堂生成資源。： 教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，十幾減九是在學生學習了十幾和九加法的基礎(chǔ)上學習的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的起始課，是學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識，能為后繼教材的學習做好遷移準備。教材重難點：根據(jù)教材特點，我認為本節(jié)課的教學重難點分別是：教學重點：讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。英國教育家皮斯博說：“如果你想兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應該采取加強這種智慧品質(zhì)的方法。老師：同學們，你們喜歡參加游園活動嗎？（喜歡）2．課件出示情景1（課本10頁的主圖中買賣氣球的場景，）師：首先，我們派小明去買游園活動的獎品──氣球，請小朋友們仔細觀察畫面。師：誰能列出解決這個問題的算式？（列式：159=？）師：你們可以通過什么辦法知道這個算式的得數(shù)？師：你們的辦法真多！現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來解決這個問題。