【正文】 漂亮，用手摸一摸媽媽那長發(fā)，柔柔的，舒服極了！——沈力行《媽媽》我有一張圓圓的臉。我的爸爸，高高的個子，瘦瘦的臉龐，光禿禿的額頭上頭發(fā)很少，那是因為上班辛苦，把頭發(fā)都累沒了。二、抓主次在指導學生寫人物時，要引導學生抓住人物的主要特點來寫，即抓主次。仔細一算，前后也寫了三稿。樹木與天上（）的白云相互映襯，美麗極了！近處，……”這樣，學生在寫的時候就有了一個方向，從遠到近的線索也很明確，再觀察的時候目的性就強了。想到學生這學期才剛接觸到大作文，可能一下子讓他們寫出完整通順的、語句優(yōu)美的文章還是難度挺高的。在練說之后，我就讓學生打了草稿。針對以上問題，在今后的教學中，我要對學生的觀察勤于指導，在布置觀察任務后，認真指導學生如何進行具體的觀察，并可根據(jù)情況，和學生一起或教會學生列觀察提綱，從而指導學生有目的有針對性的進行觀察，學寫觀察日記，并加大檢查力度，及時肯定鼓勵，久而久之，我想學生應該能真正學會觀察并養(yǎng)成良好的觀察習慣。秋天到了，各種水果都上市了，我抓住機會讓學生觀察自己喜歡吃的水果，如桔子，可以聞一聞，摸一摸；柚子，可以稱一稱重量，了解一下它的廣泛用途等等。三、本學期開展的各種觀察活動本學期，由于新分班，很多同學都不認識，所以我抓住時機讓孩子們做自我介紹，回家后，請大家畫好一幅自畫像，再指導學生觀察，在觀察時，充分發(fā)揮自畫像的作用，讓學生初步感受到：不管是寫，還是畫，都要抓住自己最主要的特點，在指導寫作時，直到學生按照一定的順序觀察，不要面面俱到。在觀察時，我注意引導學生對事物進行觀察比較發(fā)現(xiàn)異同之處，捕捉它們的特點，這樣寫出來的文章才鮮活、生動。二、指導學生觀察方法1．觀察要有一定的順序小學生作文，條理不清，言之無序是主要的毛病之一。同時我還提醒同學們在觀察時，不僅要用眼，而且要用心。一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心。第一篇：作文起步作文起步，從觀察入手————課題小結(jié)四年級教研組 馬傳蓮經(jīng)過一年多來的實驗與研究。生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學生感悟能力的一塊沃土。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應該親身加以體驗，融進自己的深切感受。因此，在指導學生觀察時，讓讓她們按一定順序觀察，為作文做到條理清楚，層次分明打下良好的基礎。如在寫自畫像時，就引導孩子抓住自己與眾不同之處進行介紹，避免眾人一面的現(xiàn)象。要讓學生善于觀察身邊的變化。這樣，同學們會覺得，作文，并不是坐下來空作，而是照著客觀事物實記，實記要比空作容易的多。一、抓方位對于寫景類文章的指導，我們應該指導學生抓住方位的順序來寫：從近到遠、從遠到近、按游覽的順序等，都是常見的觀察順序，學生也比較容易把握。習作交上來一看，有的同學能用上之前說過的詞句，但更多的同學說過之后又忘記了。于是，我又將草稿發(fā)還給他們，進行第二稿。在括號里，讓學生將學過的優(yōu)美的詞句盡量多地運用進去，都想比一比，誰能把森林寫得更美！而在課堂上，我把重點放在第三小節(jié)的說話訓練上，讓孩子們來想象一下近處會有哪些小動物，將動態(tài)描寫集中到第三小節(jié)中來。功夫不負苦心人，這次的習作交上來，整體質(zhì)量也讓我很滿意了。在本學期的作文教學中，也涉及到了多次寫人物的文章，比如：寫自畫像、寫爸爸或媽媽等?！崼_《我的爸爸》烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色經(jīng)過山西陽光的強烈紫外線的照射，已經(jīng)透不出紅色了，眼睛卻還是炯炯有神，那就是我的爸爸。雖然眼睛不是很大，還戴了一副眼鏡，但在濃濃的眉毛的襯托下，顯得很有神兒。本學期中，我們寫過一種水果，寫過一種文具，在對這類事物進行描寫的時候就要仔細地對事物的各個層次進行觀察，這樣的文章寫下來才會更有條理。我很愛吃香蕉，下面，我來介紹一下香蕉。然后，扒開它金黃金黃的外衣，就會露出那白白的果肉。害怕作文，有畏難情緒。新的語文課程標準對中年段學生提出的要求是：能不拘形式地寫見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。如何讓三年級的作文教學開好頭、起好步，這個問題顯得非常重要，很有研究的價值。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質(zhì)量。由于，教師批改作文精雕細琢，費時又費力，幾天之后，學生對修改過的作文僅僅是看看分數(shù)，這樣又怎能提高學生的作文水平呢？教師快速地改完習作，讓學生及時得到自己習作的反饋信息。我班的學生從一年級入學的第二個月就開始寫日記，從“畫一幅畫，說一句話”開始，過渡到寫幾句話，直到寫一段話，甚至是寫出一篇文章。而令我感到意外的是，有幾個語文基礎知識不好的學生，由于堅持寫日記，我常常表揚他們，他們的日記還越寫越棒了呢。而寫作的興趣，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點過去是被忽略的。這樣讓學生看到自己的進步以及同學的進步，對自己的寫作能力越來越有信心，也就提高了寫作興趣。斯霞老師曾給我們舉過這樣的例子：昨天，有個法國阿姨，到我們學校來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。老師要用兒童的眼光來看待兒童的習作，不要用成人的要求來規(guī)范學生。要多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。尤其是我采用全班學生寫“循環(huán)日記”的形式，將全班同學分成10個五人小組，每人一周寫一次，大家寫在同一個本子上，作文好的同學安排在周一、周二寫，更有利于小伙伴之間互相學習交流。首先，給家長傳達當前習作教學的一些理念，其次告訴家長怎樣才算是一篇好文章，并告訴家長如何指導自己的孩子寫作。不限內(nèi)容和形式。引導學生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫多少就寫多少，這樣起步作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學生的探索興趣與寫作熱情。習作時，如果有更適合學生表達的內(nèi)容，完全可以調(diào)整教科書里習作的安排。那么作文好的學生永遠得高分，作文差的同學永遠得低分。這種評分方式有利于鼓勵作文層次較差的學生，只有這個層次同學的積極性調(diào)動起來了，習作教學才真正獲得了成功。老師在課上通過各種方法打開學生的思路，對于怎么寫，老師也提一些基本的要求。無論在課堂上，還是在課外，我都會給予學生充分的寫作時間三、培養(yǎng)積淀素材的能力對于三年級的學生來說，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料。黃蜂也非常驚慌，到處逃竄，如果我按照課前設計好的思路繼續(xù)講，效果肯定不好，我就停下來，對學生說：“這只黃蜂看見同學們學習非常認真，所以也想進教室來聽聽課，下面請同學們認真觀察，看看這只黃蜂有什么特點，等會請大家來說一說。我又讓學生把剛才看見的，自己想到的記下來，學生因為是自己親眼看見的，親自體驗的，所以都寫的很好。由于學生明白了習作是記錄生活，不是編瞎話，所以，我班學生無論寫什么隨筆，內(nèi)容非常的生活化。針對這一特點，教師可組織多種形式的競賽活動。我每周周三下午還有一節(jié)語文課，我把這節(jié)課給學生開展綜合性活動，如成語接龍、新聞發(fā)布會、古詩背誦大比拼、讀書筆記展示、課外收集展示等，學生在豐富多彩的活動中拓展了思維，既激發(fā)了學習語文的興趣，又提高了學習和運用語言的能力，而且也為習作積累了素材。三年級的學生積累的素材有限，要想提高習作水平，就必須增加學生的語言積累。如對于三年級的學生來說，可以