【正文】 漂亮，用手摸一摸媽媽那長(zhǎng)發(fā)，柔柔的，舒服極了！——沈力行《媽媽》我有一張圓圓的臉。我的爸爸，高高的個(gè)子，瘦瘦的臉龐，光禿禿的額頭上頭發(fā)很少，那是因?yàn)樯习嘈量啵杨^發(fā)都累沒(méi)了。二、抓主次在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，即抓主次。仔細(xì)一算，前后也寫(xiě)了三稿。樹(shù)木與天上（）的白云相互映襯，美麗極了！近處，……”這樣，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候就有了一個(gè)方向，從遠(yuǎn)到近的線索也很明確，再觀察的時(shí)候目的性就強(qiáng)了。想到學(xué)生這學(xué)期才剛接觸到大作文，可能一下子讓他們寫(xiě)出完整通順的、語(yǔ)句優(yōu)美的文章還是難度挺高的。在練說(shuō)之后，我就讓學(xué)生打了草稿。針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我要對(duì)學(xué)生的觀察勤于指導(dǎo)，在布置觀察任務(wù)后，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行具體的觀察，并可根據(jù)情況，和學(xué)生一起或教會(huì)學(xué)生列觀察提綱，從而指導(dǎo)學(xué)生有目的有針對(duì)性的進(jìn)行觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記，并加大檢查力度，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，久而久之，我想學(xué)生應(yīng)該能真正學(xué)會(huì)觀察并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。秋天到了，各種水果都上市了，我抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察自己喜歡吃的水果，如桔子，可以聞一聞，摸一摸；柚子，可以稱一稱重量，了解一下它的廣泛用途等等。三、本學(xué)期開(kāi)展的各種觀察活動(dòng)本學(xué)期，由于新分班，很多同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，所以我抓住時(shí)機(jī)讓孩子們做自我介紹，回家后，請(qǐng)大家畫(huà)好一幅自畫(huà)像，再指導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察時(shí)，充分發(fā)揮自畫(huà)像的作用，讓學(xué)生初步感受到：不管是寫(xiě)，還是畫(huà)，都要抓住自己最主要的特點(diǎn)，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，直到學(xué)生按照一定的順序觀察，不要面面俱到。在觀察時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較發(fā)現(xiàn)異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才鮮活、生動(dòng)。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察方法1．觀察要有一定的順序小學(xué)生作文，條理不清，言之無(wú)序是主要的毛病之一。同時(shí)我還提醒同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)，不僅要用眼，而且要用心。一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。第一篇：作文起步作文起步，從觀察入手————課題小結(jié)四年級(jí)教研組 馬傳蓮經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的實(shí)驗(yàn)與研究。生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗(yàn)，融進(jìn)自己的深切感受。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，讓讓她們按一定順序觀察，為作文做到條理清楚，層次分明打下良好的基礎(chǔ)。如在寫(xiě)自畫(huà)像時(shí)，就引導(dǎo)孩子抓住自己與眾不同之處進(jìn)行介紹，避免眾人一面的現(xiàn)象。要讓學(xué)生善于觀察身邊的變化。這樣，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得，作文，并不是坐下來(lái)空作，而是照著客觀事物實(shí)記，實(shí)記要比空作容易的多。一、抓方位對(duì)于寫(xiě)景類文章的指導(dǎo)，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住方位的順序來(lái)寫(xiě)：從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、按游覽的順序等，都是常見(jiàn)的觀察順序，學(xué)生也比較容易把握。習(xí)作交上來(lái)一看，有的同學(xué)能用上之前說(shuō)過(guò)的詞句，但更多的同學(xué)說(shuō)過(guò)之后又忘記了。于是，我又將草稿發(fā)還給他們，進(jìn)行第二稿。在括號(hào)里，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的優(yōu)美的詞句盡量多地運(yùn)用進(jìn)去，都想比一比，誰(shuí)能把森林寫(xiě)得更美！而在課堂上，我把重點(diǎn)放在第三小節(jié)的說(shuō)話訓(xùn)練上，讓孩子們來(lái)想象一下近處會(huì)有哪些小動(dòng)物，將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)集中到第三小節(jié)中來(lái)。功夫不負(fù)苦心人，這次的習(xí)作交上來(lái)，整體質(zhì)量也讓我很滿意了。在本學(xué)期的作文教學(xué)中，也涉及到了多次寫(xiě)人物的文章，比如：寫(xiě)自畫(huà)像、寫(xiě)爸爸或媽媽等?！崼_《我的爸爸》烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色經(jīng)過(guò)山西陽(yáng)光的強(qiáng)烈紫外線的照射，已經(jīng)透不出紅色了，眼睛卻還是炯炯有神，那就是我的爸爸。雖然眼睛不是很大，還戴了一副眼鏡，但在濃濃的眉毛的襯托下，顯得很有神兒。本學(xué)期中，我們寫(xiě)過(guò)一種水果，寫(xiě)過(guò)一種文具，在對(duì)這類事物進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候就要仔細(xì)地對(duì)事物的各個(gè)層次進(jìn)行觀察，這樣的文章寫(xiě)下來(lái)才會(huì)更有條理。我很愛(ài)吃香蕉，下面，我來(lái)介紹一下香蕉。然后，扒開(kāi)它金黃金黃的外衣，就會(huì)露出那白白的果肉。害怕作文，有畏難情緒。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段學(xué)生提出的要求是：能不拘形式地寫(xiě)見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。如何讓三年級(jí)的作文教學(xué)開(kāi)好頭、起好步，這個(gè)問(wèn)題顯得非常重要，很有研究的價(jià)值。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。由于，教師批改作文精雕細(xì)琢，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，幾天之后，學(xué)生對(duì)修改過(guò)的作文僅僅是看看分?jǐn)?shù)，這樣又怎能提高學(xué)生的作文水平呢？教師快速地改完習(xí)作，讓學(xué)生及時(shí)得到自己習(xí)作的反饋信息。我班的學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)的第二個(gè)月就開(kāi)始寫(xiě)日記，從“畫(huà)一幅畫(huà)，說(shuō)一句話”開(kāi)始，過(guò)渡到寫(xiě)幾句話，直到寫(xiě)一段話，甚至是寫(xiě)出一篇文章。而令我感到意外的是，有幾個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生，由于堅(jiān)持寫(xiě)日記，我常常表?yè)P(yáng)他們，他們的日記還越寫(xiě)越棒了呢。而寫(xiě)作的興趣，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點(diǎn)過(guò)去是被忽略的。這樣讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步以及同學(xué)的進(jìn)步，對(duì)自己的寫(xiě)作能力越來(lái)越有信心，也就提高了寫(xiě)作興趣。斯霞老師曾給我們舉過(guò)這樣的例子：昨天，有個(gè)法國(guó)阿姨，到我們學(xué)校來(lái)參觀，法國(guó)阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車(chē)。老師要用兒童的眼光來(lái)看待兒童的習(xí)作，不要用成人的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。尤其是我采用全班學(xué)生寫(xiě)“循環(huán)日記”的形式，將全班同學(xué)分成10個(gè)五人小組，每人一周寫(xiě)一次，大家寫(xiě)在同一個(gè)本子上，作文好的同學(xué)安排在周一、周二寫(xiě)，更有利于小伙伴之間互相學(xué)習(xí)交流。首先，給家長(zhǎng)傳達(dá)當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的一些理念，其次告訴家長(zhǎng)怎樣才算是一篇好文章，并告訴家長(zhǎng)如何指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)作。不限內(nèi)容和形式。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的快樂(lè)，寫(xiě)出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，這樣起步作文，讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣與寫(xiě)作熱情。習(xí)作時(shí)，如果有更適合學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容，完全可以調(diào)整教科書(shū)里習(xí)作的安排。那么作文好的學(xué)生永遠(yuǎn)得高分，作文差的同學(xué)永遠(yuǎn)得低分。這種評(píng)分方式有利于鼓勵(lì)作文層次較差的學(xué)生，只有這個(gè)層次同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，習(xí)作教學(xué)才真正獲得了成功。老師在課上通過(guò)各種方法打開(kāi)學(xué)生的思路，對(duì)于怎么寫(xiě)，老師也提一些基本的要求。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都會(huì)給予學(xué)生充分的寫(xiě)作時(shí)間三、培養(yǎng)積淀素材的能力對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用生活中的材料。黃蜂也非常驚慌，到處逃竄，如果我按照課前設(shè)計(jì)好的思路繼續(xù)講，效果肯定不好，我就停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這只黃蜂看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，所以也想進(jìn)教室來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看這只黃蜂有什么特點(diǎn)，等會(huì)請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我又讓學(xué)生把剛才看見(jiàn)的，自己想到的記下來(lái)，學(xué)生因?yàn)槭亲约河H眼看見(jiàn)的，親自體驗(yàn)的，所以都寫(xiě)的很好。由于學(xué)生明白了習(xí)作是記錄生活，不是編瞎話，所以，我班學(xué)生無(wú)論寫(xiě)什么隨筆，內(nèi)容非常的生活化。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可組織多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。我每周周三下午還有一節(jié)語(yǔ)文課，我把這節(jié)課給學(xué)生開(kāi)展綜合性活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、新聞發(fā)布會(huì)、古詩(shī)背誦大比拼、讀書(shū)筆記展示、課外收集展示等，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中拓展了思維，既激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且也為習(xí)作積累了素材。三年級(jí)的學(xué)生積累的素材有限，要想提高習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。如對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以