【正文】 范文。通過讀書，可以增長知識，提高見識，豐富語言，陶冶情感，為寫作做好必不可少的準備。學生作文的內(nèi)容，主要來自生活實踐，作文的欲望和激情也來自生活實踐，指導學生留心觀察周圍的事物，處處做個有心人，養(yǎng)成觀察和思維的好習慣。三、抓好課內(nèi)、課外指導。二、培養(yǎng)良好的寫作習慣。在三年級的第一次作文教學時，我規(guī)定了孩子們習作內(nèi)容，全班同學都寫同一個內(nèi)容和主題。本階段學生的特點是生性活潑，記憶力好，接受模仿能力強，具有一定的思想認知和思維能力，而三年級是起著承前啟后過渡作用的關(guān)鍵年級。一提起三年級作文起步教學，作為剛接手三年級語文教學時的我真叫苦不迭。如編寫童話故事，展開想象續(xù)寫結(jié)尾等。又如，用總結(jié)句“媽媽真是個勤勞善良的人”在一段話或一篇文章的最后一句，讓學生根據(jù)總結(jié)句從日常工作生活中有條理地抒發(fā)自己的感受。四、看準作文類型，在選擇題材上注意寫具體，這是寫作之巧。學生說的，其實也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學生的思維。只要你細細一瞧，還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”學生觀察清楚了，就得讓學生觀察到的東西說出來，這常常是容易被忽視的環(huán)節(jié)。接著，擴大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽、想等方面寫動態(tài)片斷。三、觀察、說話、思維、表達同步發(fā)展，這是寫作之法。這樣一來作文就不難了。我用科學的方法激勵，指導學生積累生活經(jīng)驗，鼓勵他們熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。否則心中縱有萬般思緒，筆下也難有片言只語。二、積累寫作材料，是寫作之源。因此作文教學時挖掘?qū)W生頭腦中的材料，對學生作文相當重要。我通過一學期執(zhí)教三年級語文，倒覺得白紙一張好比劃，要使學生不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學中是有一些門道的。第一篇：淺談小學三年級起步作文教學淺談三年級起步作文教學俗話說：萬事開頭難。一、培養(yǎng)學生習作興趣，這是寫作之根本。在三年級的第一次作文教學時，我就規(guī)定了孩子們習作內(nèi)容，全班同學都寫同一個內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學生作文。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。修訂版《小語課標》十分強調(diào)豐富學生的語言積累，并明確規(guī)定：小學階段學生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。每次作文教學之前我都會讓孩子們?nèi)ビ^察體驗與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時我會親自給孩子們找材料。學生的頭腦當中只有了這些豐富的生活積累，才能寫出這樣情真意切的文章。三年級學生年齡小，生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。如指導寫“我們學校的花壇真美”片斷，我讓學生利用課余時間觀察，并要求按一定的順序，如有個學生這樣寫：“這個花壇座落在教學樓的前面，一條馬賽克鋪成的小路直通教學樓，把花壇分成大小不等的兩邊。葉圣陶先生認為：“作文是寫話，把要說的寫下來就是文章。學生的思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達更完整。雖然三年級只是作文的起步，但各種類型的作文基本上已露出“原形”。在關(guān)心與被關(guān)心，愛與被愛中找到媽媽的可親之處。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點，引導他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來編寫童話，同時，也可以幫助學生分辨什么是對的，什么是錯的，讓他們在童話中受到教育。學生們覺得像白紙一張，茫茫然無從下手。經(jīng)過一、二年級的學習，他們有了一定的識字量，并接觸了寫一段話的訓練，能用一個或多個句子來表達某個主題。我?guī)е⒆觽円欢我欢蔚膶懀詈蟀迅鞑糠诌B起來，就組成了第一次學生作文。良好的寫作習慣，需要從作文訓練開始之日起養(yǎng)成。作文教學的成效在于課內(nèi)，工夫在于平時，一篇好的作文要平時積累。有所見、所聞，才能有所思、所感，從而獲得取之不盡的作文材料。（1）課內(nèi)閱讀。讓學生學透課文，引導學生體會文章的寫作方法、敘述順序、句子表達等。此外，文中精彩片段（〈〈富饒的西沙群島》中的第4自然段；《麗的小興安嶺》中的描寫小興安嶺春、夏、秋、冬的景色的四個自然段。經(jīng)過我的指導，學生很快就完成了本次作文，大部分學生做到了中心突出，條理清楚，句子通順，感情真摯，達到了預期的效果。這樣既能積累材料，又可鍛煉讀和寫的能力，收到相得益彰的效果。又如，寫《媽媽真是個勤勞善良的人》，圍繞中心“勤勞善良”用總—分—總結(jié)構(gòu)，總述句“媽媽真是個勤勞善良的人”在一段話或一篇文章的最后一句，讓學生根據(jù)總述句，從日常工作生活中有條理地抒發(fā)自己的感受。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點，引導他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來編寫童話。抓住重點，分析作文得失。老師則在文章的內(nèi)容立意、材料選擇、敘述順序等方面去引導學生，這篇作文哪些地方寫得比較好，哪些地方不夠好，為什么？可以怎么改？注重鼓勵，樹立范文影響。在學生中選一些寫得好的文章、片段或句子抄出來貼在習作欄里，讓大家共同學習交流，讓他們體會進步與成功的喜悅，從而提高寫作興趣。第三篇：小學三年級起步作文教學之一小學三年級起步作文教學之一：學會觀察生活寫作文是語文學習的重要組成部分。觀察時注重每一個細節(jié)，就會成為你寫作中的亮點。它的警惕性可高了，無論白天黑夜，它的眼睛總是瞪得溜圓，翹起的尾巴總是微微擺動，仿佛時刻都在注意周圍的動靜。文中說“無論白天黑夜，它的眼睛總是瞪得溜圓”，顯然是錯誤的。最有趣的是它的眼睛，能夠一日多變：早上光線不強，它的瞳孔就像棗核那樣；中午光線最強，瞳孔變得像一條線；天黑了，光線變暗，它的瞳孔變得又大又圓。我們要想寫好作文，首先要練好觀察的基本功。觀察時抓習性、作用、功能等內(nèi)在特點。比如觀察烤紅薯，就要用眼看，用手摸，用鼻聞，用口嘗??還可以用耳聽（關(guān)于紅薯的烤制、人們吃時的贊嘆），用腦想??同屬于觀察的范疇。觀察時目的明確，才能保證注意力集中。目的就決定了重點。前面說你去頤和園，對昆明湖、萬壽山仔細觀察，盡情欣賞了，在作文時就得多謝謝你的所見、所想以及所感?！睘榱藢懞米魑模覀儜撜莆找欢ǖ挠^察方法，養(yǎng)成良好地觀察習慣，努力提高自己的觀察能力。先想好我要寫什么？通過作文說明什么，表現(xiàn)什么，歌頌什么，抨擊什么等等。二 圍繞中心選擇材料有了明確的主題，就要根據(jù)這個主題選擇合適的材料。材料必須從各方面說明中心，突出中心，為中心服務，做到觀點和材料相統(tǒng)一。有具體的材料才能寫得有血有肉，能感動人，說服人；生動，就是選擇比較新鮮的材料，表現(xiàn)新人新事新風尚，才能使讀者感到有趣，愛讀。只有真實才有說服力。就像電影中的主角和配角，主角的戲肯定多，這樣人物性格特點才突出，而配角的作用也是為了突出主角的。周六晚上，我想著能去獨山玩，就失眠了。歸途中，我戀戀不舍。要把作文寫具體，首先要能夠把句子寫具體，把段落寫具體。（）的熊貓在吃竹子。（什么樣的）如果把四部分加在一起，這句話又變成什么樣呢？ 文章怎樣才能寫具體呢？句子或段落寫得不夠具體，主要原因是我們?nèi)鄙偕铙w驗和用心思考。還可以抓住一個內(nèi)容，給自己提一些問題。狀物的文章包括動物、植物、靜物等幾類。范文示例：我家的石榴樹我家有棵石榴樹，它的樹干很短，枝枝丫丫，像千手觀音那數(shù)不清的手臂在伸展。又是幾個星期過去了，秋天就要來臨了。作文時要把事情發(fā)生的原因、時間、地點以一些清楚，最主要的是要把事情的過程寫具體。車停了。沒想到小王叔叔義正詞嚴地說：“這不行！我現(xiàn)在正在執(zhí)勤，是個警察，不是你的鄰居!如果你現(xiàn)在就這樣走了，我穿身警服站在馬路上還有用沒有？如果你不愿接受處罰，這次的罰款我替你交了！不過希望你把駕照和行車證出示一下，我好開罰單。寫人的文章，要把人物的的言行及心理活動寫具體。寫文章也要按一定順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要根據(jù)寫的內(nèi)容來選擇寫作順序，否則別人就有可能讀不明白。這里，我們來了解幾種最基本的寫作順序。因此，記事離不開時間，寫景狀物，交代時間也很關(guān)鍵。（2）去年冬天，天氣特別寒冷，廚房里的水竟然在一夜間結(jié)了一層冰。三 按空間位置變換的順序?qū)戇@種順序，一般用在