【正文】 會(huì)兒就回來(lái)。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)以《誠(chéng)實(shí)守信伴我行》為主題的中隊(duì)會(huì)，目的是使我們懂得誠(chéng)信是做人的基本原則，是我們每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該具備的良好品格，我們要學(xué)誠(chéng)信，講誠(chéng)信，把我們中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大！環(huán)節(jié)二、學(xué)生演講誠(chéng)信小故事《曾子殺豬》。三 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：隊(duì)會(huì)儀式整隊(duì)報(bào)告人數(shù)：小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告。前期準(zhǔn)備：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言，并做成精致的小書簽。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)人都以誠(chéng)信要求自己，社會(huì)就會(huì)成為誠(chéng)信社會(huì)。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。?認(rèn)真思考，積極舉手回答老師的問(wèn)題。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無(wú)措的樣子，終于開(kāi)心一笑。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。于是，商鞅將賞金提高到50金。種誠(chéng)信樹，是希望以這節(jié)課為契機(jī)，不管以前的自己怎么樣，從現(xiàn)在開(kāi)始每個(gè)人的心中都埋下誠(chéng)信的種子，在以后的生活中時(shí)刻謹(jǐn)記誠(chéng)信二字。品品故事，得到啟示出示有關(guān)誠(chéng)信的故事《立木為信》《烽火戲諸侯》要求同學(xué)們分組討論，（1）、這兩個(gè)故事誰(shuí)做到了誠(chéng)信，誰(shuí)沒(méi)有？（2）、從中你得到什么啟示？通過(guò)故事可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，學(xué)生也樂(lè)于思考討論，從而加深印象，活躍課堂氣氛。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中做到有的放矢，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和準(zhǔn)確提取有用信息的能力。?認(rèn)真思考，積極舉手回答老師的問(wèn)題。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自覺(jué)地做一名誠(chéng)實(shí)的人。在活動(dòng)討論中歸納知識(shí)要點(diǎn)。⑵教學(xué)難點(diǎn)：謊言的危害當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不正，不良道德觀念流行，給學(xué)生樹立誠(chéng)信，觀念帶來(lái)負(fù)面影響。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論合作，案例分析，活動(dòng)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獲得實(shí)際的情感體驗(yàn)，從而明白誠(chéng)信的重要性，努力做誠(chéng)實(shí)的人。一、說(shuō)教材《誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則》是粵教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課第一課時(shí)。該課內(nèi)容通過(guò)“社會(huì)風(fēng)景”的日?，嵤曼c(diǎn)評(píng)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)海導(dǎo)航的主要知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是誠(chéng)信？為什么待人要誠(chéng)信？探討如何做誠(chéng)信的人。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，樹立誠(chéng)信為榮、失信可恥的意識(shí)，從而形成穩(wěn)定的道德情感。老實(shí)人吃。通過(guò)案例研究提高學(xué)生的思辨能力。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)索取承諾，創(chuàng)設(shè)情境 教師向?qū)W生提出要求并獲得同學(xué)們的認(rèn)可，在整節(jié)課學(xué)生和老師之間就形成承諾與被承諾的關(guān)系。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說(shuō)或舉手說(shuō)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明白誠(chéng)信讓同學(xué)們結(jié)合課前的社會(huì)風(fēng)景，以及自己平時(shí)對(duì)生活的觀察感悟，談一談在學(xué)校生活和社會(huì)生活中的一些不誠(chéng)信行為，這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了考察學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解，從而引出下節(jié)內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣。同時(shí)這兩個(gè)一正一反的故事，還能引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)實(shí)的重要性，分析說(shuō)謊的根源，以及說(shuō)謊的危害，引導(dǎo)同學(xué)們自己我剖析，自己曾經(jīng)是否說(shuō)過(guò)謊，為什么說(shuō)謊，最終說(shuō)謊會(huì)帶來(lái)什么？這一環(huán)節(jié)既是測(cè)試孩子們是否有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，也是為了培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，達(dá)到為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的目的。立木取信春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。烽火戲諸侯周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來(lái)救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。于是，商鞅將賞金提高到50金。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說(shuō)或舉手說(shuō)。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不誠(chéng)實(shí)者占便宜、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視心理健康的教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。讀名人、偉人誠(chéng)實(shí)守信的故事，并能有聲有色地講出來(lái)。出旗、敬禮、唱隊(duì)歌。一個(gè)晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣，準(zhǔn)備去集市買一些東西。你不是愛(ài)吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎？我回來(lái)以后殺了豬就給你做。她進(jìn)門一看，原來(lái)是曾子正準(zhǔn)備殺豬給兒子做好吃的東西。如果我們現(xiàn)在說(shuō)一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。沒(méi)過(guò)多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。誠(chéng)信兩字如果遮去兩旁，就變成成人，遮去兩旁的共同特點(diǎn)是有“言”，說(shuō)明“說(shuō)話對(duì)成人的重要作用”，“說(shuō)話要算話”，“說(shuō)到要做到”，“言而有信才能成人”。誠(chéng)信故事演講通過(guò)上網(wǎng)查找，翻閱書籍等多種渠道找到了許多誠(chéng)實(shí)守信的人和事，下面請(qǐng)大家一起來(lái)我們的誠(chéng)信故事屋來(lái)做客（一起說(shuō)）誠(chéng)信故事屋，大家快來(lái)讀！《一棵櫻桃樹》莊園中有一個(gè)很大的果園。黃昏時(shí)分，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)花園被弄得亂七八糟，他十分喜愛(ài)的那棵小櫻樹也被砍倒了，爸爸非常生氣?！毙讨蔚脑捯魟偮洌赣H滿臉的怒氣頓時(shí)煙消云散，并稱贊小喬治“那誠(chéng)實(shí)的行為勝過(guò)一千棵櫻桃樹的價(jià)值”?！霸谖业膸紊隙鄬扅c(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了。倡議書為了養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的美德，我們六、三中隊(duì)委員會(huì)提出倡議如下：對(duì)老師對(duì)家長(zhǎng)不說(shuō)謊，敢于向老師、家長(zhǎng)暴露自己缺點(diǎn)，敢于講心里話。不說(shuō)違心話，不奉迎他人。希望同學(xué)們積極響應(yīng)中隊(duì)委員的倡議，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好隊(duì)員！今天的中隊(duì)會(huì)在大家的努力下開(kāi)得非常成功，達(dá)到預(yù)期的教育目的。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的風(fēng)采。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項(xiàng)重要標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采。不講禮貌還會(huì)使自己的人際關(guān)系變得很差?，F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致，又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。例如，握手、待客、接聽(tīng)電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。C、我們的視野越來(lái)越開(kāi)闊，接觸到的人也越來(lái)越多，當(dāng)然也包括很多外國(guó)人，為了更好的和世界接軌，我們也需要了解一些外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)下列節(jié)日的一些風(fēng)俗：圣誕節(jié)：感恩節(jié)：萬(wàn)圣節(jié)：……(設(shè)計(jì)意圖：禮儀存在于社會(huì)生活的方方面面，種類繁多，信息量大，課上也沒(méi)有充裕的時(shí)間逐條分析講解，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀，既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，有的放矢。節(jié)日也是一種文化，首先，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，其次，對(duì)于外國(guó)的文化，我們不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地繼承，取其精華，去其糟粕。這時(shí)，就餐的隊(duì)伍已經(jīng)排得很長(zhǎng)了，小梅非常守秩序的排隊(duì)購(gòu)飯，這時(shí)，小明神秘兮兮的拿著已經(jīng)買好的飯來(lái)到小梅跟前：“怎么樣，要不要我也幫你插隊(duì)買一份啊!這樣要排到什么時(shí)候啊!估計(jì)我都吃完了，你還沒(méi)買到呢!”小梅答道：“謝謝!不用了，下次請(qǐng)你也排隊(duì)買飯!”“笨蛋!”小明吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去……午休：小梅在認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行自習(xí)，而小明一邊引吭高歌，一遍在校服上揮毫潑墨，進(jìn)行著自己的即興創(chuàng)作。當(dāng)然，我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。需要教師通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)隱私的重要性和必要性。設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。新授在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。(1)私人生活安寧權(quán)(2)私人信息的保密權(quán)(3)私人通信的秘密權(quán)(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí)突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。謝謝大家!八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材(一)、說(shuō)教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，本單元是本冊(cè)教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。情感態(tài)度價(jià)值觀：具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過(guò)幾個(gè)連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競(jìng)爭(zhēng)觀。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)龜兔賽跑的故事通過(guò)幾個(gè)情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。反文：競(jìng)爭(zhēng)不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。)教師補(bǔ)充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動(dòng)了心思：選擇一些崎嶇的山路，結(jié)果自然如兔子所愿。)學(xué)生活動(dòng)三：討論龜兔這樣的賽跑是否公平?(此活動(dòng)通過(guò)上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則方式來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)，是不合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的，從而得出競(jìng)爭(zhēng)要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競(jìng)爭(zhēng)的目的)第三集龜兔賽跑新解教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒(méi)有沾沾自喜，而是反思其競(jìng)爭(zhēng)策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時(shí)，則烏龜馱著兔子游過(guò)河。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競(jìng)爭(zhēng)：不僅獲得期望的利益，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長(zhǎng)期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本框題前面承接本教材的我了解自己了這部分內(nèi)容，后面是本教材的男生與女生、我與集體交往的內(nèi)容等這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善?？紤]到我校五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉身邊存在的一些有關(guān)的人與人之間交往的所出現(xiàn)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。但是，單純的知識(shí)梳理并不能體現(xiàn)思想品德學(xué)科特有的“育人”功能，即對(duì)學(xué)生落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。如果樹根扎得不深，樹干不高不挺拔、不開(kāi)枝散葉，大樹就無(wú)法很好地進(jìn)行光合作用，也不會(huì)長(zhǎng)得蔥郁茂盛。教學(xué)類型講授型、其他類型適用對(duì)象八年級(jí)學(xué)生、思想品德老師教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)間片頭（微課件）大家好，本節(jié)微課重點(diǎn)講解象征性思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)間正文講解（微課件+繪制示范）第一部分：瀏覽課本P11412《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P92，用簡(jiǎn)單的提綱問(wèn)答法、表格歸納法和思維導(dǎo)圖法再現(xiàn)本課重、難點(diǎn)。進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：用線段和箭頭指示導(dǎo)圖特定部分，標(biāo)注所象征的知識(shí)原理和要點(diǎn)（如誠(chéng)信的含義、表現(xiàn)，誠(chéng)信守則等）。這樣既能利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系鞏固識(shí)記效果，也能從導(dǎo)圖的象征意義中加深對(duì)誠(chéng)信重要性的理解和認(rèn)同，從而啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)做到誠(chéng)信的基本要求，踐行誠(chéng)信守則，培養(yǎng)誠(chéng)信智慧。本框題將認(rèn)識(shí)層面的內(nèi)容深入到實(shí)際操作層面，使學(xué)生能將所學(xué)聯(lián)系生活、合理運(yùn)用。青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。（三）知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法。（二）講授新課（35分鐘）第一步，多媒體展示如下情景，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論當(dāng)遇到這些情景時(shí)，自己會(huì)怎么辦。為了上網(wǎng)，朋友要你幫忙向低年級(jí)同學(xué)勒索。第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，結(jié)合教材第81頁(yè)的內(nèi)容，列舉自己知道的各種不良誘惑，并討論這些誘惑的特征和危害。（此處板書：學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)）第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。第三步，老師小結(jié)。板書