【正文】 教師:從實(shí)力上看,兔子應(yīng)該贏得比賽,可結(jié)果卻輸了,兔子的心理會(huì)是什么感受?又會(huì)怎樣做呢?學(xué)生:不服氣,與烏龜再比一次。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走,當(dāng)兔子一覺(jué)醒來(lái),他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融,會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大,使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。教師:是在合作中競(jìng)爭(zhēng),還是在競(jìng)爭(zhēng)中合作?學(xué)生:在合作中競(jìng)爭(zhēng)。播放:《國(guó)際女排精英大獎(jiǎng)賽中國(guó)女排北京站奪冠》教師:在國(guó)際女排精英大獎(jiǎng)賽中,中國(guó)女排奪冠靠的是什么?學(xué)生:隊(duì)員間的合作。引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)在餓虎面前,小金和小王之間是什么關(guān)系?(競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系)(2)為了改變喪命的命運(yùn),小金和小王不得不聯(lián)手抗虎,小金和小王之間又存在什么關(guān)系?(合作關(guān)系)(3)競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容”的關(guān)系嗎?應(yīng)該是什么關(guān)系?(合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。故事的結(jié)果真如大家所說(shuō),小金被老虎吃掉了嗎?我們接著說(shuō)故事。小王說(shuō),那倒未必,他放開(kāi)小金,快速地爬上旁邊的一顆大樹(shù),而小金不會(huì)爬樹(shù),結(jié)果小金??教師:請(qǐng)大家猜猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢?學(xué)生:小金被老虎吃掉了。(言外之意小王被老虎吃掉了)教師:小金和小王都會(huì)奔跑,但是,小金比小王跑得快,結(jié)果小王被老虎吃掉了。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課:競(jìng)爭(zhēng)與合作在上課前,大家想不想先聽(tīng)一個(gè)故事?故事是這樣的:小金和小王兩人一起走進(jìn)森林,突然遇見(jiàn)一只兇猛的老虎。:通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。第一篇：八年級(jí)政治合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3eud教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分:“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩?想拔腿就跑。這對(duì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝有什么啟示?學(xué)生:我們的本領(lǐng)要比別人強(qiáng)!教師:是的,要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,我們本領(lǐng)就得比別人強(qiáng),即“人有我強(qiáng)”的本領(lǐng)。教師:怪了!小金跑得比小王快呀,怎么還會(huì)被老虎吃掉呢?學(xué)生:他不會(huì)爬樹(shù)呀!教師:小金雖然跑得快,但是他不會(huì)爬樹(shù),結(jié)果會(huì)爬樹(shù)的小王贏了。老虎吃掉了不會(huì)爬樹(shù)的小金,繼續(xù)在樹(shù)下守候,小王的命運(yùn)又將如何呢?教師:請(qǐng)大家猜猜小王的命運(yùn)又將如何呢?學(xué)生:要么被老虎吃掉,要么被餓死。)[詞語(yǔ)替換]請(qǐng)大家運(yùn)用詞語(yǔ)“合作”、“競(jìng)爭(zhēng)”替換句中的“你”和“我”。教師:中國(guó)女排隊(duì)員在合作的同時(shí),相互之間有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),要不要競(jìng)爭(zhēng)呢?學(xué)生:有競(jìng)爭(zhēng),比如說(shuō)搶球等。教師:從中國(guó)女排奪冠的事例中,我們可以知道:在合作中競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該包括兩個(gè)內(nèi)涵:[填一填]一方面,團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中合作教師:上課前,老師給大家講了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師想再給大家聽(tīng)一個(gè)故事,大家想不想聽(tīng)?這個(gè)故事就是??《龜兔賽跑》。兔子輸了比賽。教師:請(qǐng)聽(tīng)《龜兔賽跑》第二集。烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽,為公平起見(jiàn),烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。教師:讓我們來(lái)看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢?烏龜說(shuō):“賽跑路線中,應(yīng)當(dāng)有一條河,讓兔子游過(guò)不去。教師:烏龜和兔子都贏了!烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果,給我們什么啟示?學(xué)生:在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作![教師贈(zèng)言]競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的,而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。有人說(shuō):競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)橙四康脑诟?jìng)爭(zhēng)勝出,超越自我 消滅對(duì)方所用方法公平競(jìng)爭(zhēng)不擇手段存在方式共存你死我活規(guī)則方面力求公平、公正、公開(kāi)無(wú)規(guī)則結(jié)果使優(yōu)勝者脫穎而出,優(yōu)勝劣汰你死我活教師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家看這樣一句話,大家覺(jué)得橫線上應(yīng)當(dāng)填什么? 同學(xué)是我的 ,而不是我的?？磥?lái)大家已經(jīng)知道如何面對(duì)我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了,那就讓我們?cè)谂c同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中共同提高,共同進(jìn)步吧。以答對(duì)題目數(shù)決定勝負(fù)。如果兩人都選Y,則兩人都扣掉5分。B公司的知名度很高,但是,電器中有種集成電板是從國(guó)外引進(jìn)的,成本較高,自己無(wú)法生產(chǎn)。名言共勉通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有哪些收獲呢?最后,讓我們一起以名言共勉。認(rèn)識(shí)什么是競(jìng)爭(zhēng)的合作。分兩輪比賽觀察比賽中的細(xì)節(jié)，從比賽中體會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”，可記錄自己需要的數(shù)據(jù)。競(jìng)爭(zhēng)成功應(yīng)再接再厲、更進(jìn)一步；競(jìng)爭(zhēng)失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。（1）成員（2）個(gè)人目標(biāo)，小組目標(biāo)（3）成員學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)（4）方法和措施（5）獎(jiǎng)勵(lì)辦法列舉生活、學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作以往自己是怎樣做的，以后會(huì)怎樣做？制定小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。附：記錄表2第二輪記錄員簽名：組別參賽學(xué)生姓名個(gè)人成功次數(shù)與小組成員合作成功次數(shù)總成功次數(shù)剩下氣球數(shù)注：一名記錄員負(fù)責(zé)一名參賽學(xué)生，所以此表需10份附：記錄對(duì)比統(tǒng)計(jì)表參賽學(xué)生姓名第一輪成功次數(shù)第二輪成功次數(shù)第一次剩下氣球數(shù)第二次剩下氣球數(shù)12345678910附：隨堂記錄卡隨堂記錄卡姓名：日期：主題：我對(duì)于這節(jié)課的看法是：對(duì)于這節(jié)課，我喜歡的是：我參與最多的時(shí)候是：我參與最少的時(shí)候是：我想做一些變動(dòng)包括：對(duì)課程概念的理解我將定義為：關(guān)于我所知道的一件事是：關(guān)于我希望知道的一件事是：關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：關(guān)于我仍然存在的問(wèn)題是：第三篇：八年級(jí)政治人教版競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 教學(xué)設(shè)計(jì)億庫(kù)教育網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 教學(xué)設(shè)計(jì)《競(jìng)爭(zhēng) ？ 合作？》教學(xué)設(shè)計(jì)一、出示大自然物竟天擇的畫(huà)面體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中生存”二、大自然物種的競(jìng)爭(zhēng)與合作：v 清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中競(jìng)爭(zhēng)中求生存v 斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，合作中求生存、發(fā)展三、當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。可口可樂(lè)成了奧運(yùn)合作伙伴，在雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂(lè)的飲料和包裝、宣傳畫(huà)豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了汽車科技的革新 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)對(duì)人的影響有哪些?(利弊分析)五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘忌妒）在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己,當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來(lái),有時(shí)還使用不光彩的手段,?如果有,你會(huì)怎么辦? 3你對(duì)克服忌妒心理有什么高招?、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書(shū)，同學(xué)向你借這本期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。[具體內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本93頁(yè)] v 思考：湯姆為什么要這樣做？他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果？你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。在合作中競(jìng)爭(zhēng)；在競(jìng)爭(zhēng)中合作二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)v 許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持?！霸诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)