【正文】 成績，為爭取考入高一級學(xué)校取得鐵飯碗，往往會忽視體育教學(xué)。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。組織機構(gòu)流于形式，學(xué)校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實，出現(xiàn)放羊式的教學(xué)時而有之，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較低，也給學(xué)校的體育工作的發(fā)展帶來了不小的難度。二 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題與成因..................................2（一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂...................................2（二）小學(xué)生對體育課的認(rèn)識片面...................................3（三）小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)情況...................................3（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高.....................3（五）學(xué)生對自身身心健康的認(rèn)識模糊...............................4（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認(rèn)識不足...........................4（七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識.............................6 三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策....................................4（一）加強體育教師培訓(xùn)，提升重視程度.............................4（二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣.....................5（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡易器材的能力.............................5（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法.....................................6（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度.....................6（六）積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移.........6 結(jié)束語...........................................................6 參 考 文 獻(xiàn)......................................................8淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策內(nèi)容摘要：筆者在對農(nóng)村小學(xué)體育的管理體制與運作、體育教學(xué)與課余訓(xùn)練體育場地器材設(shè)施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)的體育改革進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，旨在有針對性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì)教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學(xué)校體育決策的第一手材料。因此，體育教學(xué)要從少年抓起，打好小學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)，為將來的生活和工作做鋪墊。由此可見，體育教師對體育教學(xué)的重視程度在數(shù)量上只能達(dá)到一半，相當(dāng)一部分教師沒有重視起來，小學(xué)體育教育中，體育老師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還是要在加強體育教師的態(tài)度和責(zé)任感 上下功夫，讓教師充分認(rèn)識并理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于體育教師和體育教學(xué)的明確要求，將身心健康作為一個指導(dǎo)思想開展自己的教學(xué)。（二）小學(xué)生對體育課的認(rèn)識片面通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)生對體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學(xué)生還是喜歡體育課的，通過交談得知，小學(xué)生因為年齡小，玩性較重，對體育課的喜愛程度也比較高，他們喜歡課外活動勝過于室內(nèi)教學(xué)。這些學(xué)生大部分是女生，而且隨著年齡的增長，一開始發(fā)育，則更不愿意上體育課了。而通過實際的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運動技術(shù)知識是正確的，也就是說有一大半教師，在知識傳授方面對于自己的評價都是模棱兩可的。（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高在對農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查后，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、體育游戲、扔沙包、隊列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動和舞蹈，教學(xué)內(nèi)容較多的都是對教學(xué)場地要求不高，所需要體育器材較少，也不需投入很多經(jīng)費，對體育教師的專業(yè)要求比較低。（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認(rèn)識不足影響學(xué)生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為:缺乏有效運動和學(xué)習(xí)壓力大、精神緊張是影響學(xué)生身心健康的主要因素，實際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對于人的心理健康和社會適應(yīng)性都具有積極的促進(jìn)作用，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、焦慮、抑郁的情緒，學(xué)生在實際的運動過程中會感受到運動帶來的樂趣，這種樂趣會自然而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學(xué)生向良性方向循環(huán)。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。教育部門和學(xué)校應(yīng)致力于教學(xué)能力的培養(yǎng)，包括課堂教學(xué)和組織能力、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運動訓(xùn)練的能力、拓展項目價值分享能力，指導(dǎo)學(xué)生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)或者邀請專家授課輔導(dǎo)，送出外學(xué)等方法，多措并舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。在體育教師隊伍的建設(shè)方面:由于臨沂市農(nóng)村小學(xué)在中年體育教師數(shù)量上嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生的引進(jìn)工作、并加大培訓(xùn)力度，使之盡快成為學(xué)校體育工作的骨干，來彌補中年教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時還能解決體育教師老齡化即將給學(xué)校帶來的問題。比如通過圖片教學(xué)、示范講解、室內(nèi)游戲等方式開展教學(xué)活動，提升學(xué)生對體育項目、體育技能以及健康知識的學(xué)習(xí)興趣，從思想上引導(dǎo)他們樹立終身體育的理念。小學(xué)生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容以游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中老師必須反復(fù)強調(diào)，根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整，比如手勢由慢到快、用力由小到大、口令清晰準(zhǔn)確，從而確保每個學(xué)生在練習(xí)中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)差錯。另外，在農(nóng)村小學(xué)體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項目，充分利用拓展中的徒手項目或者需要簡易器材的項目來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學(xué)校體育工作質(zhì)量的必要條件。（六）積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移與縣城的小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費的投入和場地器材設(shè)施上存在巨大的差距。出臺相關(guān)的政策法規(guī)，即使體育經(jīng)費再少，也要保障農(nóng)村基層小學(xué)的體育經(jīng)費做到“?？顚Ｓ谩?。針對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者建議加強學(xué)校的體育教師培訓(xùn)，提升重視程度；開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法等處著手，加強農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)。然而，當(dāng)前我國的體育教學(xué)存在很多問題，特別是農(nóng)村體育教學(xué)。調(diào)查表明，我國農(nóng)村的體育教學(xué)整體水平較落后，與經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)差距較大。二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題各級公共組織對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不重視，認(rèn)為科研教學(xué)具有優(yōu)先發(fā)展權(quán)，對體育教學(xué)的財政資金投入少。農(nóng)村中學(xué)通常每班每個星期只有一個課時的體育課，在升學(xué)考試年級甚至不開設(shè)體育課；存在部分體育教師教學(xué)態(tài)度不端正，上課積極性不高，對體育教學(xué)不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象[2]；另外，學(xué)校缺乏科學(xué)的體育檢測制度。三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問題的解決方法社會各界對于大型體育賽事的關(guān)注度極高，借體育賽事之勢，引起社會各界對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注和支持。提高體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)資金中所占的投入比重，完善運動設(shè)施，建造田徑場、足球場、籃球場、游泳館等場所；購置體育器材，確保學(xué)生能夠按自身的興趣愛好進(jìn)行體育活動。舉行講座、到農(nóng)村進(jìn)行宣講，改變農(nóng)村家庭認(rèn)為體育教學(xué)不重要的觀念。重視體育