學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力-wenkub
2024-10-13 10 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生，才能促使他們創(chuàng)作的熱情，才能創(chuàng)作出好的作品。七、加強(qiáng)自身藝術(shù)素養(yǎng)。因此，首先要善于營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。”但是，如果沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要把創(chuàng)新潛能解放出來，是不可能的。教師要善于揚(yáng)善救失。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛至踏來的變化，新信息、新事物無不引起思維、想象與聯(lián)想。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣，開闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。當(dāng)然，也會(huì)使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。一、兒童學(xué)畫的目的意義。第一篇：學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力的體會(huì)隨著時(shí)代的前進(jìn)的步伐，人們?cè)絹碓街匾晝和缙诮逃?，一些年輕的父母望子成龍的心越來強(qiáng)烈。兒童畫是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。所以學(xué)畫畫的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當(dāng)一名畫家，它是整個(gè)兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發(fā)的手段之一。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美的情感教育，要從觀察感知入手。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)的本領(lǐng)，尤其是教學(xué)“美麗的鄉(xiāng)村”、“城市風(fēng)光”、“多彩的課余生活”這些記憶畫、創(chuàng)作畫課程時(shí)，教師課前要有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種有趣的課外活動(dòng)，并進(jìn)行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。正如法國(guó)藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提。六、營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時(shí)一要尊重學(xué)生提出的古怪問題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。第二篇：小學(xué)生繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)1小學(xué)生繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)近幾年來，我國(guó)兒童早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、兒童學(xué)畫的目的意義。當(dāng)然，也會(huì)使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣，開闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。法國(guó)藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提。六、營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時(shí)一要尊重學(xué)生提出的古怪問題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。通過自己的學(xué)習(xí)、參觀、閱讀、實(shí)踐、探討，不斷提高教書育人的質(zhì)量，并把成人的經(jīng)驗(yàn)化成兒童用語(yǔ)傳授給學(xué)生，使他們創(chuàng)作的熱情與日俱增，力急與教師比高。關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)作能力藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。一、激發(fā)寫生欲望小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平和能力的限制，主觀感愛大自然美麗畫面的能力有限，需在教師的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)自然學(xué)生有的喜歡燦爛的朝霞，有的喜歡朦朧的明晚景，有的喜歡田野的風(fēng)光，可有的卻喜歡市場(chǎng)的喧鬧景象。在這五種美術(shù)寫生教學(xué)花形式中由于作品題目與作品內(nèi)容既存在一致性，又包含因果關(guān)系。教師的情感，也能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，娓娓動(dòng)聽的講解，惟妙惟肖的表情都能使學(xué)生的情緒受到強(qiáng)烈的感染，拓寬他們的創(chuàng)作思路。這樣，學(xué)生會(huì)覺得創(chuàng)作是一種享受，是美的熏陶，于是乎不知疲倦的創(chuàng)作作品。其實(shí)，添畫是繪畫創(chuàng)作的初級(jí)階段，也是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。比如：讓學(xué)生畫愉快的一件事，學(xué)生就會(huì)搜尋記憶中快樂的事，這樣可以鍛煉學(xué)生的形象記憶力和想象力。七、聯(lián)想創(chuàng)作聯(lián)想創(chuàng)作課是借助文字、圖像或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過改編，創(chuàng)造出一種類似而又不相同的形象和情節(jié)。隨著教師的描繪和音樂的配合，學(xué)生沉浸在無限的聯(lián)想之中，創(chuàng)作就可以輕松自如。這種合作互幫的形式，可以使不同層次的學(xué)生互相啟迪、互相補(bǔ)充、互相吸收、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生創(chuàng)作的作品內(nèi)容也會(huì)比較豐富，不會(huì)空洞無味。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。因?yàn)?，未來的文盲已不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。一、引起閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。在我的帶動(dòng)下，抽時(shí)間讀書成了班里很自然的事情，同時(shí)我也和學(xué)生們有了許多共同的話題。學(xué)生情趣不一，對(duì)課外讀物的選擇也不一，教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的志趣與愛好區(qū)別對(duì)待，誘發(fā)其閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)其閱讀探求的主攻方向?！薄墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教，教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不
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