學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力(已修改)
2024-10-13 10:41 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的體會(huì)隨著時(shí)代的前進(jìn)的步伐，人們?cè)絹?lái)越重視兒童早期教育，一些年輕的父母望子成龍的心越來(lái)強(qiáng)烈。為此他們不惜一切代價(jià)送子女參加各種學(xué)習(xí)班，還有的孩子那么小就讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，對(duì)此，我們首先要理清兒童為什么要學(xué)習(xí)繪畫(huà)？應(yīng)如何培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作能力？ 在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把被教育心理學(xué)稱(chēng)為“兒童畫(huà)中的黃金時(shí)期”的小學(xué)生善引巧導(dǎo)，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會(huì)美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。在這我們應(yīng)該首先理解兒童學(xué)畫(huà)的目的和意義，然后以美感教育為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)兒童游戲激趣、生活激趣，培養(yǎng)兒童想象能力、觀察力和對(duì)色彩的感染力，指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用臨摹、寫(xiě)生等方法去反映自己感受的東西，畫(huà)記憶畫(huà)和創(chuàng)作畫(huà)，才能有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。一、兒童學(xué)畫(huà)的目的意義。兒童畫(huà)是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心耿和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無(wú)拘無(wú)束的涂抹和盡情地描繪。通過(guò)這種自發(fā)的原始的畫(huà)畫(huà)，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過(guò)度到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過(guò)傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動(dòng)；通過(guò)教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會(huì)使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。當(dāng)然，也會(huì)使部分兒童較順利地從畫(huà)畫(huà)游戲步入自覺(jué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。所以學(xué)畫(huà)畫(huà)的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來(lái)當(dāng)一名畫(huà)家，它是整個(gè)兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開(kāi)發(fā)的手段之一。二、以美感教育為先導(dǎo)。美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會(huì)生活中人與事的表現(xiàn)的語(yǔ)言美、行為美、心靈美，一方面有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫(huà)，欣賞藝術(shù)美。三、注意培養(yǎng)生活激趣。豐富多彩的生活是兒童繪畫(huà)的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作興趣，開(kāi)闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)的本領(lǐng)，尤其是教學(xué)“美麗的鄉(xiāng)村”、“城市風(fēng)光”、“多彩的課余生活”這些記憶畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)課程時(shí)，教師課前要有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展各種有趣的課外活動(dòng)，并進(jìn)行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄。通過(guò)觀察生活、體驗(yàn)生活后再來(lái)繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃，收獲不小，既體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，又增長(zhǎng)了見(jiàn)知，獲得了豐富的繪畫(huà)素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫(huà)面來(lái)。切忌紙上談兵。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。繪畫(huà)作品最忌雷同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，學(xué)生有豐富的想象力能畫(huà)得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛至踏來(lái)的變化，新信息、新事物無(wú)不引起思維、想象與聯(lián)想。正如法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。”關(guān)鍵是美術(shù)教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、表現(xiàn)美。小學(xué)生對(duì)事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開(kāi)。教師要善于揚(yáng)善救失。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來(lái)展開(kāi)想象。五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在一份報(bào)告中所說(shuō)的：“人們不斷要求教育把人類(lèi)意識(shí)中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來(lái)?！钡?，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要把創(chuàng)新潛能解放出來(lái)，是不可能的。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要激勵(lì)學(xué)生克服對(duì)創(chuàng)新的神秘感。樹(shù)立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開(kāi)拓的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。六、營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。創(chuàng)新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒(méi)有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒(méi)有自主性，而沒(méi)有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。因此，首先要善于營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時(shí)一要尊重學(xué)生提出的古怪問(wèn)題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的。其次，要注意在活動(dòng)中提供較多的讓學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感的素材，以打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式。豐富多采的生活美術(shù)創(chuàng)作的素材源。七、加強(qiáng)自身藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要?jiǎng)偃巫约旱慕虒W(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，本身自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我，只有不斷的去實(shí)踐，去創(chuàng)作，你的繪畫(huà)技能才能提高，你才能把成人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成兒童用語(yǔ)傳授給學(xué)生，才能促使他們創(chuàng)作的熱情，才能創(chuàng)作出好的作品。第二篇：小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)1小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)近幾年來(lái)，我國(guó)兒童早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。全國(guó)及各省名目繁多的兒童繪畫(huà)比賽此起彼伏，年輕的父母望子成龍。對(duì)此，我們要理清兒童為什么要學(xué)習(xí)繪畫(huà)？應(yīng)如何培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作能力？在深化美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把被教育心理學(xué)稱(chēng)為“兒童畫(huà)中的黃
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