小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教案-wenkub
2024-10-10 20 本頁(yè)面
【正文】 收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴Ｍㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二篇：二年級(jí)下冊(cè)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法6法南小學(xué)集體備課通用教案年級(jí)組： 二年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時(shí)間： 教師簽名： 教研組檢查：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。1．一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書(shū)豎式讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)到豎式時(shí)板書(shū)3 52 7 69說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。四、鞏固練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。預(yù)習(xí)作業(yè)：192+219=200+200=192+219=190+220=。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？” 收集礦泉水瓶情況第一周240個(gè) 第二周380個(gè) 第三周192個(gè)第四周219個(gè)3．討論算法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。3．集體研討完成練習(xí)二十第7題。（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用 談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目。充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開(kāi)發(fā)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問(wèn)：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：一、復(fù)習(xí)引入課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉手，教師指名回答。2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。）生：體育館。(課件出示
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