【正文】 教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）一頭牛重420（）小明體重28（）2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。(2)環(huán)保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報(bào)以環(huán)境教育為主題進(jìn)行宣傳。四、開展豐富多彩的環(huán)境教育活動各年級以班為單位，本學(xué)期組織開展一次以《保護(hù)生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會?？迫谓處熃虒W(xué)任務(wù)為了更好的讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系，課任教師除在本學(xué)科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關(guān)保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，應(yīng)急避險，健康生活觀念及知識等方面內(nèi)容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內(nèi)容盡量不要一樣，教案更不能雷同。知道保護(hù)環(huán)境也是社會保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案匯總小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案匯總 數(shù)學(xué)教案－克的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教案－除法 數(shù)學(xué)教案－加法和減法之間的關(guān)系 數(shù)學(xué)教案－用字母表示數(shù)和簡易方程 數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）數(shù)學(xué)教案－[應(yīng)用題的對比]教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)教案－秒的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教案－課題：整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案－課題：7的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－米的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教案－《分桃子》 數(shù)學(xué)教案－角的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教案－：7的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板 數(shù)學(xué)教案－小兔安家 數(shù)學(xué)教案－小數(shù)數(shù)學(xué)第三冊教案第二單元教案 數(shù)學(xué)教案－義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級上冊第八單元排列與組合 數(shù)學(xué)教案－毫米、分米的認(rèn)識 數(shù)學(xué)教案－乘法的初步認(rèn)識第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案20082009學(xué)環(huán)保課程教學(xué)計(jì)劃鄭井小學(xué)地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護(hù)好環(huán)境是我們每個地球公民的責(zé)任與義務(wù)，更是我們每一個教育者的責(zé)任。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān)，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。三、教學(xué)措施“環(huán)境教育”課程課時與班隊(duì)課程，課時整合，各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時任務(wù)。活動的主題要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。五、環(huán)境教育教學(xué)工作活動中引進(jìn)評比，表彰機(jī)制各任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，隨機(jī)聽課。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識）（二）千克的初步認(rèn)識：1．感知1千克有多重．講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．教師出示1克重的大米，每組中的1號同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？引導(dǎo)學(xué)生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教師板書：1千克=1000克（4）體會1千克的實(shí)際重量引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識1千克=1000克．同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）．3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．（1）認(rèn)識案秤，了解案秤稱物體的方法①出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構(gòu)造．②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．4．完成43頁的做一做（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的數(shù)量卻不一樣？如果蘋果的數(shù)量相同，重量一定相等嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不一定相等．（2）學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克．（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個雞蛋重1千克．提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數(shù)不一定一樣）．（三）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了一個重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？（四）看書質(zhì)疑．三、鞏固發(fā)展1．稱比較輕的物品的重量時，常用______做單位；稱一般物品的重量時常用______單位，1千克也叫（）．2．1千克=（）克1000克=（）千克3．選擇正確的答案填在括號里：千克　克4．手勢判斷對錯：2千克＜2000克5千克＜4900克800克＞1千克2500克＞3千克題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意5．填空：（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？五、布置作業(yè)：第44頁第4題．第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案1用2～6的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。，促使學(xué)生逐步