【正文】 強學生寫好字的信念，改進不足。而小學生寫字也要有一個良好的氛圍，在學生描紅書寫時放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會使學生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當中，當音樂響起時，我看到學生寫字的神態(tài)也變得凝重而認真了。該如何上好書法 課呢，這節(jié)課上作了以下幾點嘗試：一、重視對學生進行中國傳統(tǒng)文化的熏陶中國漢字歷史源遠流長，讓孩子了解感知我國漢字的歷史，會增加孩子學習的興趣。）五、展示評價六、同學們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學在平時時刻注意認真書寫，做到提筆就練字，如果堅持不懈，相信我們的同學一定可以做個小小的書法家。播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學視頻。三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。(格)用來說明無名指的作用。（押）用來說明食指的作用。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個字分別說明五個手指在執(zhí)筆時所起的作用。不能歪斜。坐書姿勢正確的坐書姿勢，可以概括為八個字: 頭正、身直、臂開、足安，1．臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開?！瓗煟菏前?，我們的漢字其實就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？生齊答：想。這是藝術(shù)體。掌握筆畫“橫”的書寫方法。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量三、教學目標培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。握握筆畫“橫”的書寫方法。教學過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師:同學們，我知道大家都喜歡畫畫。看到這些，你們有什么感受？生自由發(fā)言。師：那這節(jié)課我們就一起來學習書法（通過展示不同時期的書法作品，使學生對中國的漢字歷史有所了解，體會漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學生學寫字的興趣。2．身直要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。五個字為；擫、押、鉤、格、抵。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對夾住筆桿。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。四、熟悉不同的橫畫。課后反思：書法是中國傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學生審美素質(zhì)的重要途徑。所以在導(dǎo)入新課時，我給學生出示了我國漢字在不同歷史時期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。三、循序漸進，掌握書寫規(guī)律要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學生把動腦和動手結(jié)合起來，看到一個字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學生逐漸學會分析字形，時間長了，觸類旁通，老師就不必每個字都分析了。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學上許多需要改進的地方。正確、規(guī)范地書寫含有橫折彎、橫折彎鉤筆畫的漢字。邊寫邊想要領(lǐng),看看誰能最好得運用要領(lǐng)。師:同學們真細心啊!當中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么啊? 生: 橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度師:很好,現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一行“朵”字,看看自己能把“橫折彎”很好得運用到“朵”字中嗎。學生作品展評。師:很好,現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一行“九”字。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。側(cè)點的形狀是頭尖、背鼓、尾圓、腹收。垂點（左點）垂點也叫“左點”。垂點的形狀是上面尖，下面圓。（2）、撇點即短撇的縮寫，如：“平、半”等字。右點：下筆輕，由輕到中向右下行筆，稍按后即手筆，不能重描，一次成畫。長點：在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆慢一些。探究的學習過程中學習新知。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散?！懊稀薄八肌薄疤枴薄爸尽边@些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。3．討論交流。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。⑴ 中寬型：① “立”部過窄。三、練習練習書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。教學過程：一、引入課題，明確要求。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。2．檢查學生書寫情況。教學過程：一、引入課題，明確要求。重點指導(dǎo)“倒”的書寫。1．指導(dǎo)自我評價。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。學習中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。書法學習要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。小學階段的書法學習首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。第二個字屬于短形字。二、指導(dǎo)書寫?！?〉師生評議?！?〉分析名人名言的書寫格式。第二課字形特點（二）學習目標：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。學習過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。〈2〉老師寫：發(fā)〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉范寫：戈 飛〈6〉生試寫。認識和運用各種筆法。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。第二課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時間：一課時教學目的：知識與技能認識藏鋒、回鋒、中鋒。掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程一、復(fù)習上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。我們今天來認識和運用筆法。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。每個階段都有不同的筆法。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。橫的外形：粗 — 細 — 粗用力感覺：重 — 輕 — 重速度感覺：慢 — 快 — 慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。二、熟悉不同的橫畫。（1）“二”：上橫短，下橫長。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。）你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右?guī)熒〗Y(jié)：橫長的字，豎要短。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。學生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動作。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。在教學過程中，要求學生自己來觀察、比較、體會書法中筆畫的這些變化。書法教學極為常用的模式便是教師示范，學生臨摹。一來，意在培養(yǎng)學生的觀察探究能力，同時也力求能通過這樣的環(huán)節(jié)，學生的參與程度大大提高，對自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。哪怕在沒有范本的情況下，學生也能根據(jù)對筆畫的理解，結(jié)合自己的個性創(chuàng)造出變化微妙的書法作品。培養(yǎng)學生認真細心、一絲不茍的學習態(tài)度和良好的書寫習慣。由三個橫畫組成，三個橫畫長短和粗細完全一樣。學生回答后，對學生的想法予以認可。學生可按老師演示進度，同時在毛邊紙上練習。引導(dǎo)學生得出，第一第二兩橫的長短確實會影響字的美觀。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時，將筆畫寫成粗細長短方向上有一定的變化。教師進行講解示范。然后教師針對學生的示范作適當補充。三、學寫例字“元、直” 1.“元”字的臨摹請學生舉例說說橫畫較多的字。投影出示范字，引導(dǎo)學生觀察字帖上的字。后進生則要求寫好筆畫。指名不同學生嘗試回答。四、臨寫練習學生進行“元、直”二字臨摹練習，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點評對巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習字和病例，進行點評。每個同學都能寫出一手漂亮的字。教學時間： 一課時教學過程：一、寫字的姿勢鉛筆字的書寫姿勢和寫其它字的姿勢一樣，要頭正，身直、臂開、足安。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。③引導(dǎo)學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。具體要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住筆桿，中指指的左側(cè)由下向上抵住筆桿，無名指靠住中指，小指墊在無名指下，筆桿的后部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過緊，捏筆處距筆尖約兩2cm，筆和紙面約呈45度角。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。他在練字時，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。家僮無奈，只得去請他的妻子郗浚去相勸。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。所以，人們常說的“橫平豎直”，看上去平穩(wěn)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。指名說筆順，書空。豎 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視?！干啤咕褪莻€從「羊」從「言」構(gòu)成的會意字。教學時間： 一課時篇四：毛筆書法教案1 第一課 筆法教學內(nèi)容：筆法授課時間：一課時教學目的：知識與技能認識毛筆。教學重點：掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：一、執(zhí)筆對毛筆的認識 我們誰都見過毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中（如白云筆）。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。認識和運用各種筆法。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆