教學(xué)目標(biāo)的含義精選5篇-wenkub
2024-10-10 18 本頁(yè)面
【正文】 ”“描述”“解釋”“說(shuō)明”“分析” “評(píng)價(jià)”“模仿”“參與”“討論”“交流”“認(rèn)同”“拒絕”等能直接反映學(xué)生活動(dòng)的行 為動(dòng)詞，則意義明確、易于觀察、便于檢驗(yàn)。如“寫(xiě)一段不少于 200 字的感悟”“能準(zhǔn)確地說(shuō)出??”“分析歸納出 5 個(gè)要點(diǎn)”“會(huì)具體地寫(xiě)出??”“客觀正確地評(píng)價(jià)??”等表述中的狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)部分。豆宏?。骸捎^察的行為,如掌握、理解、知道等,盡量使用行為動(dòng)詞,如“列出”、“寫(xiě)出”、“解答”、“舉例”等,旨在說(shuō)明做什么。例如在英語(yǔ)課上,“通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握動(dòng)詞be的基本用法”就是一個(gè)含糊的教學(xué)目標(biāo),缺乏指導(dǎo)和評(píng)價(jià)意義。這個(gè)要求是規(guī)范教學(xué)目標(biāo)的前提。2．掌握搜集信息、篩選信息、概括信息的能力。3．能結(jié)合背景和實(shí)際深入地理解作者的思想。4．可測(cè)性。因?yàn)椤墩n標(biāo)》中第一學(xué)段 的階段目標(biāo)沒(méi)有提到這樣的程度；（2）課文中的生字一、二年級(jí)應(yīng)“多認(rèn)少寫(xiě)”，不是全部生字都要求“學(xué)會(huì)”、“掌握”；（3）《課標(biāo)》中第一學(xué)段的階段目標(biāo)明確指出“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思”，要求“理解”顯然拔高了?！皢拘巡?jiān)定學(xué)生關(guān)心、幫助弱者的信念；在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)”的主語(yǔ)是教師”。參考文獻(xiàn)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010 ,(2),24(1)[J].教學(xué)與管理，1998，（1）[2][D].蘇州大學(xué)，2011 ［D］.華東師范大學(xué),2010 [D].河南大學(xué),2010 [3]、分類(lèi)和陳述[J].西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1993,(2)[6][J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,(7),20(3)[1][J].中國(guó)教育學(xué)刊,1997,(5)[4][J].,38(7)[J].2004,(7)[5][J].新課程研究，2006,(2)[J].隴東學(xué)院報(bào),2004,(11),15,(4)第二篇：教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 含義_1({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“169b507127284b73f24250bb0010001”:“微軟雅黑”,“169b507127284b73f24250bb0020001”:“微軟雅黑”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[0],“s”:{“fontsize”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[0,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1],“s”:{“color”:“000000”}},{“t”:“style”,“c”:[6,7,8,9,10,11,12,13,14,2],“s”:{“fontfamily”:“169b507127284b73f24250bb0010001”}},{“t”:“style”,“c”:[5,3],“s”:{“fontfamily”:“169b507127284b73f24250bb0020001”}},{“t”:“style”,“c”:[5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,4],“s”:{“fontsize”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[5],“s”:{“fontsize”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[7,8,9,10,11,12,13,14,6],“s”:{“fontsize”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[8],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[11],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[12],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[13],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}},{“t”:“style”,“c”:[14],“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”}}],“body”:[{“c”:“教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的基本含義”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“fontsize”:“”,“l(fā)etterspacing”:“”},“t”:“word”,“r”:[0,2]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:1},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“fontsize”:“”},“t”:“word”,“r”:[0,3]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:2},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“（”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:3},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“1”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:4},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“）教學(xué)目標(biāo)”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:5},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:6},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“圖”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:7},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“42 ”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“教學(xué)目標(biāo)的層次體系”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:9},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:10},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:11},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)””,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:12},“ps”:null,“s”:{“l(fā)etterspacing”:“”},“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“、”,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:““課程目標(biāo)””,“p”:{“h”:,“w”:,“x”:,“y”:,“z”:14},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:
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