教學(xué)能手賽簡(jiǎn)報(bào)合集5篇-wenkub
2024-10-10 18 本頁(yè)面
【正文】 不僅個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)精湛，還特別注重對(duì)年輕教師的傳幫帶，最近幾年在葉老師悉心指導(dǎo)下，淮北市西園中學(xué)丁艷艷老師，淮北市梅苑學(xué)校杜莉老師，均取得了全省初中語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在《課程教材教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》《教師教育研究》上發(fā)表論論文30余篇，出版專著《語(yǔ)文教育學(xué)》《語(yǔ)文教育研究方法論》《語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)》《走進(jìn)高中新課改——語(yǔ)文教師必讀》4部，主編著作8部。相信，此次活動(dòng)的順利開展，這對(duì)增強(qiáng)我校教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化我校課堂教學(xué)改革，推進(jìn)我校的教育教學(xué)的發(fā)展，都將起到一定的促進(jìn)作用。下午第三節(jié)課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，就上午的四節(jié)課進(jìn)行了研討、交流。一次展示就是一次促進(jìn)，一次促進(jìn)就是一次提升。一上午的時(shí)間，參賽的青年教師們精神飽滿，教態(tài)大方，教學(xué)形式多樣，各有千秋：她們或娓娓道來(lái)，或激情飛揚(yáng)，一個(gè)示意手勢(shì)，一個(gè)期眼神、一句精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑??都將給整個(gè)課堂增色添彩！英語(yǔ)馮美仙老師用頭飾讓孩子們進(jìn)行角色扮演，在座的活潑好動(dòng)的孩子們心潮澎湃，個(gè)個(gè)都想躍躍欲試展示一下哦！音樂(lè)王倩老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車》黑板上邊聽歌邊板書的旋律線是課堂上的一大亮點(diǎn)。認(rèn)認(rèn)真真做準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在搞教學(xué)；轉(zhuǎn)變觀念，改變模式，轉(zhuǎn)換角色，聽了點(diǎn)評(píng)之后，青年教師表示獲益匪淺，今后將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，要在反思中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中提高。青年教師展風(fēng)采，夯實(shí)自我促課改先鋒小學(xué)課堂教學(xué)能手選拔活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)先鋒小學(xué)教導(dǎo)處 2018 年 3月 14日第二篇：教學(xué)能手班第一期簡(jiǎn)報(bào)安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2013）”項(xiàng)目簡(jiǎn) 報(bào)2013年第3期（總第103期）淮北師范大學(xué)2013年8月28日本 期 要 目★專家風(fēng)采江蘇師范大學(xué)教授魏本亞淮北梅苑學(xué)校副校長(zhǎng)葉玉梅★班級(jí)活動(dòng)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手班班級(jí)活動(dòng)展示★ 學(xué)員心得因?yàn)橛心悖辉倮Щ蟆獓?guó)培學(xué)習(xí)心得★專家風(fēng)采魏本亞（1958年），男，江蘇徐州人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。主要論文有《中考散文閱讀的解題技巧》《天使的學(xué)生 天堂的老師——一則初戀案例帶來(lái)的啟示》《尋覓語(yǔ)文教學(xué)另一片天地》等。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)半天完成。前六名學(xué)員主持人、評(píng)委及聽眾★學(xué)員心得因?yàn)橛心?，不再困惑——?guó)培學(xué)習(xí)心得蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校滕化淝很榮幸在這樣一個(gè)七月流火的季節(jié)，來(lái)到了相山腳下，參加由教育部、財(cái)政部共同發(fā)起的國(guó)培教育計(jì)劃。第一、內(nèi)容安排更合理，實(shí)用性更強(qiáng)。這三大塊都是我們初中語(yǔ)文教材中的?？?，掌握了這三塊的教學(xué)基本上也就能夠駕馭整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)了。以前在工作中難免會(huì)有各種各樣的困惑及不解，特別是對(duì)一個(gè)文本的解讀，究竟該講些什么，講到何種程度，缺乏科學(xué)的把握。有借助學(xué)習(xí)材料解讀文本法，如《從百草園到三味書屋》；有用課文語(yǔ)句串聯(lián)文本法，如《偉大的悲劇》；有以文章的結(jié)構(gòu)貫穿課堂法，如《過(guò)客》《春酒》；有主問(wèn)題一線串珠法，如《安塞腰鼓》；有巧妙解讀點(diǎn)亮課堂法，如《背影》《最后一課》。盡管我也一直在研讀新課標(biāo)，也在貫徹學(xué)生為主體的新理念，可是很多時(shí)候我還是在不自覺中霸占了課堂，剝奪了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，這其實(shí)還是老師本人對(duì)新課程理念的淡漠所致，這次培訓(xùn)讓我在這一點(diǎn)上有了質(zhì)的改變。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不敢說(shuō)自己洞悉了新課程理念的全部，但在理解上確實(shí)有了可喜的變化，這對(duì)我今后的教學(xué)幫助很大。初中理綜組共九位選手，分別來(lái)自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)不久的新人。在新課的導(dǎo)入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來(lái)在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，提升了科學(xué)探
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