【正文】 作技能的研究生。并指導他們在社會實踐中進一步認識自己，提高自身的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。四年級著重進行就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導、及就業(yè)服務。二年級著重成才觀和就業(yè)能力的培養(yǎng)。就業(yè)指導，就是幫助擇業(yè)者根據(jù)個人特點選擇適合自己的職業(yè)的過程?？傊?，要解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門、各領域以及大學生群體自身的共同努力，“按照市場調節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐才能探索出真正行之有效的解決辦法。通過學習和實踐，不斷豐富和提高自身的理論水平和實踐能力，努力提高自身素質，增強其就業(yè)競爭力。高校教育中必須突出創(chuàng)新教育，樹立學生的創(chuàng)新意識，喚起學生的創(chuàng)新沖動，鼓勵學生的創(chuàng)新嘗試。因此，要引導學生全面提升其綜合素質，為就業(yè)打下堅定的基礎，這也是高?！凹庸ぁ杯h(huán)節(jié)的主要工作。在此基礎上，指導他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃；大二時著重成長觀和就業(yè)能力的培養(yǎng)，指導學生進行職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向的測試，讓他們了解自己的心理、性格特征和與之相對應的職業(yè)適應范圍，初定職業(yè)發(fā)展方向，并參與一定的社會實踐活動，逐步適應社會。無目的的行動是毫無意義的。因此，要做好這項工作，必須按照中央要求，領導重視、全員參與。近年來，從中央到各高校都非常重視就業(yè)工作，并把它作為一項民生工程來抓，在政策方面也給予了一定的傾斜。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次做出重要批示，要求各級黨委、政府全力做好大學生就業(yè)工作。正是就業(yè)觀念上的偏見，使他們在選擇單位時求大棄小，在工資待遇上求高放低，在高不成低不就的擇業(yè)觀驅動下，失去了不少的就業(yè)機會。這種現(xiàn)象的存在，影響了人才的選擇、大學生的就業(yè)，同時也制約了企業(yè)發(fā)展。因此，專業(yè)不對口造成大學生就業(yè)難的根本原因所在。一、大學生就業(yè)難的原因分析大學生就業(yè)難的原因是多方面的，但我切身體會到其主要原因是：（一）供與需錯位目前越來越多的畢業(yè)生不能及時就業(yè)，表面上看是由于高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)的大量增加所造成的，其實不然。關鍵詞：大學生就業(yè)；成因；對策隨著高校招生的不斷擴大和社會就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。關鍵詞：醫(yī)學生。方法采用結構式問卷調查臨床醫(yī)學專業(yè)學生、臨床醫(yī)學專業(yè)(全科醫(yī)學方向)學生。隨著我國醫(yī)療改革不斷深入，基層醫(yī)療保健單位面臨著前所未有的機遇。就業(yè) 醫(yī)療改革 能力培養(yǎng) 就業(yè)心理從1999年開始，我國進一步加大了對教育的投入，在全國范圍內連續(xù)擴大招生，從而導致高校畢業(yè)生的人數(shù)從2003年起大幅增長?！爱厴I(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽。就農(nóng)業(yè)人才需求看，%，%，而在發(fā)達國家都是在1%以上。（二）用人單位在招聘大學生時有偏見通過對應聘畢業(yè)生調查所反饋的信息分析，目前一些用人單位特別是一些中小企業(yè)在招聘人員時基本上沒有導入人力資源管理技術，大多是缺什么人招什么人，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃，且都愿意招聘有工作經(jīng)驗的，導致應屆畢業(yè)生就業(yè)處于劣勢。（三）大學生擇業(yè)觀念影響其就業(yè)成功率大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，存在誤區(qū)，一是認為學歷越高就越好就業(yè)，于是寄希望于考研；二是認為公務員工作不累，工資不低，福利好又有地位，還老有所養(yǎng)，所以一心考公務員。（四）依賴性強，缺乏吃苦精神 現(xiàn)代的大學生不少是獨生子女，家里的寶貝，什么都不會做，一切都靠家長。溫總理曾這樣反復提及大學生就業(yè)問題：“我每天都在關注大學生就業(yè)簽約率。但在一些高校內，對該項工作的重視程度大多仍停留在領導和抓該項工作的具體人員上，還沒有形成全員參與，齊抓共管的局面。如北京大學為實現(xiàn)“讓每一位有就業(yè)意愿的學生都找到工作”的目標，確立了“全員參與、全面支持、全力投入”的就業(yè)指導思想；清華大學充分發(fā)揮導師、輔導員、班主任和專業(yè)教師的力量，多方面聯(lián)系，極力推薦，并充分發(fā)揮校友的作用，挖掘本校資源，全面推進就業(yè)工作。大學生就業(yè)工作也是如此。大三時著重進行就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導及就業(yè)服務。首先，加強思想政治教育，使學生懂得什么是理想，什么是高尚，什么是邪惡，以激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神，從而堅定信念。最后還要培養(yǎng)學生動手能力，通過“行”和“悟”感知社會。（四）進一步深化教育教學改革，轉變就業(yè)觀念是長效機制 高等教育要充分考慮就業(yè)、市場、社會需求的因素，緊密聯(lián)系市場需求來調整學科、專業(yè)結構和專業(yè)設臵，結合實際調整和充實教學內容，提高教育質量，使大學生具備較強的競爭力和工作能力，滿足用人單位的需求。大學生 就業(yè)隨著高校招生的不斷擴大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校畢業(yè)生如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業(yè)崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務。大學生就業(yè)指導就是根據(jù)大學生個人特征和社會需要，以期達到職業(yè)適應性而進行的自覺、自主、有科學根據(jù)的計劃職業(yè)發(fā)展，合理選擇職業(yè)的過程。指導學生進行職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向的測試，了解自己的心理、性格特征，和與之相對應的職業(yè)適應范圍，初步定位個人今后的職業(yè)發(fā)展方向：指導他們培養(yǎng)良好的社會適應能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力。以專題業(yè)觀。通過在社會的“行”和“悟”感知社會，找到方向，全面反省自己的職業(yè)取向、職業(yè)素質、就業(yè)觀念、綜合素質等，合理調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。因為對于企業(yè)來講，既掌握專業(yè)技術理論，又有專業(yè)技術經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻者就是人才，不管他學歷如何。人文科學教育可以使學生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，以激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”，科學技術發(fā)展了，經(jīng)濟水平才會提高，而科學技術的發(fā)展需要創(chuàng)新精神。時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀新形勢下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們的祖國明天更美好。面對嚴酷的就業(yè)形勢，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。教育學生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。大學畢業(yè)生應理性地認識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇。思想政治教育有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生樹立正確的擇業(yè)觀提供價值導向。通過思想政治教育可以引導大學生把個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機結合起來，積極主動地去基層、去西部就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。另外應加強誠信教育，誠信是做人的基本準則，近年來，面對就業(yè)市場激烈競爭和新的挑戰(zhàn)，以及受社會負面因素的影響，部分大學生不守信用，不守承諾的現(xiàn)象時有發(fā)生，如大學生貸款后不按時還款，甚至惡意拖欠、逃避，還款信譽較差；求職過程中自薦材料的虛假包裝，面試時的自我拔高，盲目簽約、隨意毀約等嚴重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎。關鍵詞：大學生就業(yè)?？傮w來說，大學生就業(yè)困難不僅是一個現(xiàn)實問題，很大程度上也是一個社會問題。第二，招生規(guī)模迅速擴張。原因分析：第一，不能迅速轉換角色。畢業(yè)生只有充分認識自己，了解自身個性特征，才能增加成功就業(yè)的概率。二是挑單位。社交能力不足，有些畢業(yè)生在為人處世、人際公關等方面存在差距。針對新時期大學生就業(yè)問題制定切合實際的扶持政策，例如對自主創(chuàng)業(yè)的大學生，可給予一定的優(yōu)惠政策或資金支持，助其發(fā)展。第三，社會方面。畢業(yè)生要想在激烈的社會競爭中立足，實現(xiàn)自我價值，就要在提高自身素質上下功夫，這種素質應是全面的，不僅包括文化課的學習，還包括創(chuàng)新能力、實踐能力、交往能力的培育，以滿足社會飛速發(fā)展的需要；二是適應環(huán)境能力要不斷提高。選擇工作就要踏實工作，不輕易跳槽，對自身負責，對企業(yè)負責；五是未雨綢繆，做好準備。其問題的成因是多方面的，需要自身、學校、社會及國家各方的共同努力，只有多方合力，問題才能得以解決，才能更好的促進社會發(fā)展和社會穩(wěn)定。關鍵詞：高校畢業(yè)生、就業(yè)問題成因、做法成效、對策思考一、就業(yè)問題成因（一）畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加。每年還有數(shù)百萬的中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)的就業(yè)者，以及農(nóng)村轉移勞動力，據(jù)此預計勞動力供求缺口在千萬以上。一方面表現(xiàn)在專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)上，高校盲目擴張發(fā)展,致使專業(yè)設置趨同現(xiàn)象嚴重,帶來了學校無專業(yè)特點、人才培養(yǎng)無特色等弊端。而目前我國高等教育辦學層次卻是趨向于倒金字塔型人才培養(yǎng)結構。(四)社會就業(yè)環(huán)境影響畢業(yè)生就業(yè)。另一方面部分企業(yè)緊缺的是技術或者有經(jīng)驗的人才，對剛畢業(yè)的大學生缺少包容性，造成畢業(yè)生就業(yè)困難，如我縣企業(yè)結構性矛盾比較突出，緊缺工種主要是技術型人才，對剛畢業(yè)的大學生的需求不大，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。許多高校畢業(yè)生就業(yè)準備不充分,缺乏到艱苦環(huán)境去磨練的勇氣。另一方面是近些年的高校畢業(yè)生多是獨生子女,生活條件優(yōu)越,依賴心理強,一旦求職受到挫折就不知所措，造成有些高校畢業(yè)生心理素質差。二、我縣就業(yè)幫扶的做法及成效黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，總書記等中央領導同志多次作出重要指示，對做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出明確要求。為緩解大學生的就業(yè)困難，推動我縣基層社會管理和公共服務事業(yè)發(fā)展。分別是新干電視臺、新干縣巴姆博生物藥業(yè)科技有限公司、新干縣華興箱包有限公司、大禾工業(yè)機械制造有限公司、江西新天洪醫(yī)藥有限公司等。更好地幫助高校畢業(yè)生通過“新干縣大學生（青年）電子商務創(chuàng)業(yè)孵化基地”孵化創(chuàng)業(yè)夢想，及時為符合條件的大學生給予各項扶持政策服務和補貼。（五）切實加強未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)服務工作，認真做好未就業(yè)高校畢業(yè)生的調查摸底工作，組織對在家待業(yè)的高校畢業(yè)生進行一次摸底調查，建立專門臺賬，納入失業(yè)登記管理體系。（七）利用“三網(wǎng)一報”宣傳。進一步營造良好的政策執(zhí)行氛圍。大力開展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策宣講，積極推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，力爭實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例有明顯增長。堅持以市場需求為導向,瞄準社會人才需求,優(yōu)化專業(yè)結構,使人才培養(yǎng)標準與市場需求接軌，并重視學生理論教育的同時,強化學生綜合素質的培養(yǎng),鼓勵學生參加各種社會實踐活動。進一步推進公共就業(yè)服務信息化建設，不斷完善高校畢業(yè)生實名制就業(yè)信息化系統(tǒng)。宣傳和樹立一批高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、艱苦邊遠地區(qū)以及中小企業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的典型，在全社會營造促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論環(huán)境和社會氛圍。說是社會問題,因為它使失業(yè)人員生活水平下降,影響著家庭生活的幸福和社會穩(wěn)定。為大學生就業(yè)提供更好的指導和意見等等。如現(xiàn)在有許多工人工作環(huán)境惡劣、待遇差，而且往