【正文】 祖先造字時的聰慧，以后我們還要學習更多有意思的字呢！六、學寫生字：力、手、水板書設計日+月=明魚+羊=鮮 小+土=塵小+大=尖一+火=滅田+力=男 人+木=休人+人=從木+木=林手+目=看 人+人+人=眾 木+木+木=森第二篇：日月明教案4日月明[教學目標] 1．指導學生會認 13 個會意字，正確書寫生字“力”?！毙〗Y：像這樣由兩個或兩個以上獨體字組成，意義就是這幾個獨體字意義的組合，這樣的字叫作會意字。大家聽起來是不是覺得很新鮮呢？對了，“新鮮”的“鮮”也是這個字。說起“鮮”字啊，還有個有趣的故事呢！話說古時候有一家人，他們很窮，到過年的時候啊，家里還什么都沒有。）組成詞語，你還會讀嗎？（小黑板出示）認識了新朋友，老朋友也不能忘哦，文中的幾個老朋友看見了你們，想趕緊和你握握手呢?。ㄕJ發(fā)生字卡片：日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、人、木、目）6你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們得到的卡片上的這些字，都是一個統(tǒng)一的整體，沒辦法分開，我們叫它們——獨體字。（補充讀）齊讀。（泛讀）你們想讀嗎？自己試試看吧！（自由讀）同桌一起讀讀看。：激發(fā)學習漢字的興趣。第一篇：日月明 教案日月明教材分析：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點，旨在激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：識字，寫字。（同桌合讀）拍手讀。三、認字并理解在讀書的過程中，你一定又認識了許多生字寶寶，數(shù)數(shù)看，我們的小生字表中有多少個生字？你們都認識了嗎？把它們讀一遍，先讀字，再讀音。在今天的生字當中，也有兩個獨體字，找到了嗎？（力、手）就是這些獨體字，有的兩個在一起，有的好幾個在一起，組成了新的漢字。他們的鄰居知道了這件事，決定幫幫這家可憐的人?？创蠹衣牭眠@么入迷，腦中一定浮現(xiàn)了魚和羊同時出現(xiàn)的畫面了吧？這些字多有趣啊，從它的組成就可以猜到它的意思，還能想出一幅畫來。四、課堂鞏固，拓展延伸。2．讓學生初步了解會意字的構字規(guī)律。[課時安排] 2 課時第一課時一、復習學過的生字二、直觀導入，形象感知1．（課件出示：日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。4．你們知道“明”是什么意思嗎？5．這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！三、正確朗讀課文1．打開書，翻到第 97 頁，看著書認真聽我讀。4．讀得很有精神！自己輕聲地讀一讀，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。接下來我們也用這種方法讀。塵：小小的土就是塵。2．大家都會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？出示：“鮮、尖、從”，讓學生自由選擇來說一說。3．看圖猜字會了，看字想畫面也會了。（配樂讀課文。2．教師一邊范寫，一邊說筆畫。7．書寫“力”的第二筆“撇”時應該注意些什么？8．教師小結：“橫折折鉤”要斜一點，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”要比“橫”稍長。選做題：1．你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰知道的多。[重點難點] 1．正確朗讀課文，領悟團結協(xié)作力量大，識記生字。猜到的同學請舉手。師：恩，那樣真是太可怕了！幸好我們的有太陽也有月亮。跟我一起讀“會意字”同學們今天我們就用會意字識字方法學習新的生字。請同學們聽老師讀一遍，比一比我們誰讀的準確流利。我們開火車來讀一讀，比一比哪組同學認識的多。生：男師：你說的很準確！誰能說一說為什么是男呢？ 師：男表示男子用力在田間耕作。生：林師：誰能說一說“林”什么意思？ 生：圖中有兩棵樹。師：他們植了多少樹呢？ 生：很多樹，形成了一片樹林。師：說的真好！讓我們團結起來讀一讀課文吧！看到團結的你們老師真高興!同學們有信心接收考驗么？第一關：將課文補充完整；第二關：小猴過河。2．讓學生初步了解會意字的構字規(guī)律。教學過程一、直觀導入，形象感知 老師給你們變個魔術，想看嗎？1．（課件出示：日、月圖片，和在一起，變出明）。（師要看書范讀）2．老師讀的怎么樣？你們想讀嗎？自己自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍?！保鳌Ⅴr、塵、尖帶拼音），齊讀第一節(jié)。（1）鮮（魚加羊合成鮮，鮮花的鮮）。哪個字要注意（男，看前鼻音，）男女生賽讀生字。”（林、森、從、眾有拼音）（1）看誰讀的最準，指名讀。老師好喜歡你們認真的樣子，為了獎勵你們，我出個謎語給你們猜，好嗎？老師出謎語：“上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有很多樹。（課件出示帶詞語的蘋果樹）四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。）如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮。（大屏顯示）。第2筆撇應該注意些什么？“力”。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。[教學重點難點]識字、寫字。請同學們跟老師一起齊讀課題：4 日月