【正文】 描述、動(dòng)畫課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強(qiáng)漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識(shí)字的效率，同時(shí)，也保持了孩子識(shí)字的興趣?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。男：演一演在田里干活的樣子。人——從——眾：課件演示教師講解，擴(kuò)詞理解。【教學(xué)案例2】我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)會(huì)意字的規(guī)律就講哪個(gè)字。這是此設(shè)計(jì)意圖之一。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。你能用其中的一個(gè)詞語或兩個(gè)詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。三、舉一反三，自學(xué)生字像這樣有趣的字還有很多很多。這個(gè)字讀什么？你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語？”日”和”月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”。教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意教學(xué)準(zhǔn)備課件師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”其他獨(dú)體字卡片，信封教學(xué)時(shí)間：~2課時(shí)教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)新字”明”：今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一BR沈蕩鎮(zhèn)小 王建君本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！蔽页藱C(jī)表揚(yáng)了他：“哲宇真聰明，能積極動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨(dú)沒人說“休”字。日月明教學(xué)反思匯報(bào)時(shí)，鈺欣搶先舉手：“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學(xué)過的獨(dú)體字。心理學(xué)家奧托指出：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的教學(xué)和同事們的研討，我覺得在以后的識(shí)字教學(xué)中要做到：要多讀文，要讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字。為此，我總是不停地引導(dǎo)學(xué)生往會(huì)意字的構(gòu)字方法上說，感到一節(jié)課老師教得比較辛苦。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，我的想法是：要充分利用課文中揭示會(huì)意字特點(diǎn)的韻文，反復(fù)讀文中識(shí)字，在短短的40分鐘內(nèi)完成本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。第一篇：《日月明》教學(xué)反思《日月明》教學(xué)反思《日月明》一課，是以會(huì)意字識(shí)字為主。怎樣才能讓學(xué)生很快記住這些生字呢？我想利用會(huì)意字的特點(diǎn)，讓學(xué)生互相說一說記字的方法，并且說說對(duì)字的理解，也許會(huì)很好地完成教學(xué)任務(wù)，因此我在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“尖、塵”后，就讓學(xué)生同桌說一說怎樣記住其他的字，然后匯報(bào)交流。而且后面讀詞語的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字效果并不是很理想。識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，并且要發(fā)揮學(xué)生的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)?！弊鳛榻處熞嘈艑W(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說：“我能把這兩個(gè)字合成一個(gè)字??.”我故意拖長(zhǎng)聲音，靈活的學(xué)生馬上接上：“明！”我因勢(shì)利導(dǎo)：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太陽和月亮都有光亮，合起來就是明。”他還運(yùn)用了消防知識(shí)。我因勢(shì)利導(dǎo)：“人干活累了，靠在樹邊在干什么？”“休息！”大家不約而同地說。”并擁抱了他，學(xué)生們羨慕不已，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)真觀察品質(zhì)的教育。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。我們先來看幾個(gè)老朋友。這樣組成的字才好看。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。六、鞏固練習(xí)還有許多字，也是由兩個(gè)字組成?！鬧xx* 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 相關(guān)文章:* 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)之三* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)之二* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一* 《菜園里》教學(xué)導(dǎo)入* 查看更多小學(xué)一年級(jí)語文教案《日月明》教學(xué)案例及反思【教學(xué)案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動(dòng)作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學(xué)嗎？【教后反思】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。塵：學(xué)生用手輕擦桌面。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。識(shí)字二日月明教學(xué)設(shè)計(jì)語文 教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 一內(nèi)容審閱人： 劉毅識(shí)字二日月明上傳時(shí)間：111設(shè)計(jì)人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)正確朗讀兒歌。想想說說：明和鮮的意思。 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預(yù)設(shè)一顆星】1516過渡語，誰讀對(duì)了，小猴就把美麗的花送給誰。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)?！绢A(yù)設(shè)一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個(gè)詞，再用喜歡的詞說句子。：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程 ：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點(diǎn)撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。？原來是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！六、書寫指導(dǎo)“力”齊讀。，寫橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？？：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖