【正文】 》教學設計之二* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學設計之一* 《菜園里》教學設計之三* 《菜園里》教學設計之二* 《菜園里》教學設計之一* 《菜園里》教學導入* 查看更多小學一年級語文教案《日月明》教學案例及反思【教學案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現(xiàn)樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學嗎？【教后反思】新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。它是課堂教學這首優(yōu)美樂章的前奏。課伊始就用直觀教學手段吸引學生的注意，使孩子快速進入學習狀態(tài)。這是此設計意圖之一。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，實現(xiàn)新舊知識的鏈接，此為設計意圖之二。引導學生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律性的東西，使學生舉一反三地學習課文其他會意字成為可能，此為設計意圖之三?！窘虒W案例2】我讓學生反復讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。老師作適當點撥。如：明：課件演示(太陽和月亮都很明亮，它們在一起就更明亮了。)休：一高一矮兩學生演一演。人——從——眾：課件演示教師講解，擴詞理解。塵：學生用手輕擦桌面。尖：聯(lián)系舊知，板畫“草芽”、“小船”。林、森：出示森林畫面，練習說一句話。男：演一演在田里干活的樣子。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串?！窘毯蠓此肌繉W生是學習和發(fā)展的主體。以學生為主體的課堂教學必須讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學習的主人。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在這樣一個學生自由選擇學習內容，自主發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動，生生互動，思維與情感也在互動。學習中，孩子的自信心在增強，學習能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學習的良好學習品質也在逐漸形成。另外，為了在認字之初給學生以強刺激，加深孩子對生字的第一印象，我還利用圖畫、動作、語言描述、動畫課件演示，生活情景創(chuàng)設等手段加強漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識字的效率，同時，也保持了孩子識字的興趣。識字二日月明教學設計語文 教學設計年級： 一內容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設計人 易蘭芳學習目標正確朗讀兒歌。認讀 11 個生字，讀準字音，認識會意字和合體字。流程 片1教師行為一、出示課題和學習目標，指一名學生領讀一遍。二、看圖識字仔細看清它們的組字方法，點撥：這兩個字都是由兩個獨體字組在片 23一起的，而且意思也非常有趣。想想說說：明和鮮的意思。三、讀兒歌片4自拼自讀，指名讀【預設兩顆星】同桌互讀，看看誰把字音讀的準確，指名說出同桌的朗讀情況。四、認讀字詞看圖口述圖意，突出用樹枝把火撲滅了，想象“一”把“火”蓋住，火就片 514滅了，記一記：(一)→(火)→(滅)(滅火、滅口、消滅 )見片 5.【預設一顆星】見片 6： 一個男人在田里用力的除草，突出： 田力→男依次想象、認讀：小土塵 人木休 二木林五、趣味游戲 小大尖 手目看 二人從 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預設一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰?！绢A設一顆星】語文 教學設計年級： 一內容審閱人：劉毅識字二日月明上傳時間：111設計人 易蘭芳學習目標認識會意字及其含義鞏固字詞。認讀書寫 3 個生字，會寫筆畫筆順，組詞，說句子。流程 片 17教師行為一、出示本節(jié)課的學習目標，指名領讀一遍。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評一評。趣味背誦：看課件，試著背一背?！绢A設兩顆星】三、讀讀想想：片 19不正歪日光晃 三口品四、積累識記認識什么是會意字？它是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾 三日晶 【預設一顆星】片 20個漢字意思的組合，看看讀讀，記一記。【】預設一顆星五、認字書空片 21出示田字格中的字，激發(fā)學生仔細觀察字的每一筆在什么位置?！绢A設一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個詞，再用喜歡的詞說句子。反復書空識記。作業(yè)六、在課后描紅仿寫。教后記：《日月明》第一課時教學設計之一課堂組織者：鄧夏秋開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課聽課人數：300人開課時間：xx年11月10日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍學習者：xx屆班全體小朋友教學目標 ：：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。：初步知道會意字的構字規(guī)律。：激發(fā)學習漢字的興趣。教學重點：讀準生字字音，認清字形。教學難點 ：知道會意字的構字規(guī)律。教學過程 ：一、復現(xiàn)學過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。，我們滿載而歸啦！，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？二、直觀導入，形象感知？？：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字開火車正音。？“明”這樣的字！三、正確朗讀課文，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。？咱們分大組對讀。！男生先開始。老師給你們讀課題。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友