小學班主任經驗交流-wenkub
2024-10-08 23 本頁面
【正文】 每個孩子都有自己的活干，他們都會很認真的去完成。那將會是另外的一幕。只見他臉紅的站在那里，就象在接受批斗。為此我也在不斷的思索，如何才能更好的解決問題而不傷害孩子的自尊心呢?，也碰到過一些偶發(fā)事件，一開始處理的不是很好，漸漸的學習一些方法，技巧有了些許進步。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：比如告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！或者遇到淘氣的孩子我會對他說“今天你和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的你。一、作為一名班主任首先要關愛孩子低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。第一篇：小學班主任經驗交流小學班主任面對的是7歲112歲的兒童，工作非常繁重?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。等等諸如此類的話題*??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。案例：有一次上早自習像往常一樣我在教育學生上課要注意聽講，不要開小差，積極發(fā)言；回家后要多看課外書。當我回到辦公室，腦中總是浮現(xiàn)剛才的一幕幕。因此遇到如此的突發(fā)事件一定要沉著冷靜，果斷處理。在這樣的一個和諧、寬松、民主、平等的氛圍中學習，自然會有所感染，并養(yǎng)成嚴格要求自己主動去學習的好習慣，這不正是我們努力的目標嗎。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。二、建立班級制度。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。在物質上給予幫助。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。充分發(fā)揚民主精神。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。第四篇：小學班主任經驗交流小學班主任經驗交流班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。但是學生畢竟比較小，他們在管理時也會碰到一些困難，就會來向我打小報告，而我也不急于告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。中年級的學生，雖較之從前有所成長，自我管理能力仍舊不是很強，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。如對上課舉手發(fā)言積極、作業(yè)整潔、學習進步、助人為樂、保護環(huán)境、愛護公物等的學生，都能獲得相應的“小明星”稱號。但是，安靜并不等同
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