小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)合集-wenkub
2024-10-08 23 本頁面
【正文】 缺乏主見性；⑶少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的； ⑷一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；四、整改意見：⑴進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀； ⑵重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益； ⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“如何對待錯題”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。檢查人:第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)一、檢查概況：9月27~30日為期四天時間，米公小學(xué)教導(dǎo)處聯(lián)合各年級教研組長對所屬六個年級第一階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。強(qiáng)化教案撰寫的實(shí)用性，規(guī)范教案；會議記錄的格式要統(tǒng)一。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事，提高自己的作用。批閱時間有的占三格，有的占一格。教師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù)，并且聽后寫出自己的一些看法。（4）教師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面，（三）、三記（學(xué)習(xí)、會議、聽課）（1）會議記錄人人有。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活?？傮w來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。二、主要成績：（一）、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。（3）內(nèi)容新。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。（2）學(xué)習(xí)筆記。三、存在問題：個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。會議記錄的格式不規(guī)范。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此次共有24個班科20名數(shù)教師接受檢查。⑵“余糧”足。⑷有反思。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。五、工作設(shè)想：⑴第二次聯(lián)檢以“點(diǎn)面’結(jié)合，“量質(zhì)”兼并的方式運(yùn)行； ⑵跟蹤督查“存在問題”，發(fā)揚(yáng)做大“成功特色”； ⑶提升“周末作業(yè)”質(zhì)量，發(fā)揮“聯(lián)檢功能”。有些教師對教案編寫認(rèn)識較為淺顯，沒有根據(jù)學(xué)情編寫，一味抄襲其他教案，造成教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)迥異，費(fèi)時又低效；有些教師任教的技能常識科教案編寫不齊全，個別老師沒有編寫所任技能常識科的教案。低年級的老師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用鼓勵性的評語，學(xué)生喜歡的圖案?！苯毯笥浀臅鴮?，提倡遵循六性：“及時性、恒久性、簡約性、探究性、實(shí)效性、積累性”的原則。朱秋娜教師下載有用的課件，根據(jù)自己的備課進(jìn)行修改，每課一個課件,充分發(fā)揮了多媒體在作用。被檢查的語文、數(shù)學(xué)和被抽查的品德與生活（社會）、藝術(shù)、體育、科學(xué)、英語學(xué)科教案能及時上傳下載或獨(dú)立編寫。不足：檢查中發(fā)現(xiàn)個別老師沒有按照學(xué)科版主要求及時上傳教案。部分藝術(shù)學(xué)科教案上傳不夠及時，反思三言兩語或基本沒有。大部分老師都能明確作業(yè)批改范圍，認(rèn)真進(jìn)行批改，堅(jiān)持按次或按課及時批改，使用正確批改符號，指出學(xué)生錯誤之處，要求學(xué)生認(rèn)真更正，能采用分?jǐn)?shù)、等級、鮮花及評語等方式評定學(xué)生的作業(yè)情況并注明批改日期。關(guān)于教案編寫。你的疏忽大意或馬虎應(yīng)付，可能會帶來工作的被動，引來教師的非議，你的潛心鉆研或認(rèn)真應(yīng)對，可能會激發(fā)工作的熱情，引起教師的贊譽(yù)。此外，要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實(shí)感悟，不要拘泥于一種格式，比如可以寫寫教學(xué)片段，敘述學(xué)生的亮點(diǎn)之處；可以寫寫對課堂中某個突發(fā)事件的機(jī)智應(yīng)急處理；可以寫寫自己運(yùn)用了什么方法突破了教學(xué)難點(diǎn)；可以寫出對教材編寫的不同意見，對教參分析的不同看法，對某個問題的獨(dú)特見解等等。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)北范小學(xué)數(shù)學(xué)組（三月份）教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)一、檢查情況：2015年3月31日，數(shù)學(xué)組在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，對數(shù)學(xué)組教師工作進(jìn)行了檢查。有二次備課痕跡。（三）單元檢測：各位教師都比較重視，能自主命題對學(xué)生一個單元所學(xué)知識的考查，題型靈活多樣，考察的面廣。一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差、字跡潦草。精心設(shè)計
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