【正文】 生以榜樣示范。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。一、其他常規(guī)檢查好的方面?zhèn)湔n力求完美。措施得力。各年級組教師均嚴格按照市局統(tǒng)一要求安排，條理井然。因此9月份學校教導處對教師教學常規(guī)進行全面檢查。光明小學教學常規(guī)檢查反饋教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。如高彩虹老師聽課書寫認真，評課內容還用不同顏色的筆標出來。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活（如毛芳老師能聯系學生實際教學問題編寫教案，廖燕云在教案中安排出每次上課具體時間，教學資源豐富，每課有課件，楊繼紅老師每單元都有有單元分析，從整體上把握單元課文特點）。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠（比如期初定的一學期七十課時以上，結果有七位老師達到八十篇以上，高彩虹老師達到八十九篇）。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。教育學生愛護作業(yè)本，保持它的平整和清潔。能夠按照作業(yè)批改規(guī)范對學生的作業(yè)進行批改，無漏做、漏批現象，訂正及時，注意抓學生的書寫格式和規(guī)范。主要檢查了教師的備課筆記、聽課筆記、學生的作業(yè)（補充習題）。檢查的情況如下：一、做得好的方面：基本能做到先周備課，在備課中能體現出重、難點，有教學反思，書寫較認真規(guī)范。二、存在的不足與努力方向：部分班級要注意學生書寫工整與規(guī)范。希望老師們以此為契機對自己階段性工作進行反思，對照以上的反饋情況，有則改之，無則加冕并在平時工作中能經常自查自糾，嚴格要求自己，不斷提高自身素質和教育教學能力。二、主要成績：㈠、教案編寫情況：⑴實效大。⑶形式活。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。充分發(fā)揮評價的激勵作用（如禹文輝老師、黃海霞老師采用師評與生評相結合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）。（四）單元檢測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷分析能聯系學生實際和自身教學實際，提出合理的改正措施，成效顯著。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。部分教師的計劃項目還能用醒目的筆跡加以強調，很有特色。對于教材中的重難點均能用心推敲，并結合學生實際采取不同的方法措施，針對性較強，記載及時。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n，撰寫導學案。有豐富的個性化教案。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。單元評研能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。對作業(yè)的評價最好不用分數。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！教導處2011年9月中小學教學常規(guī)檢查情況反饋報告 xx縣教育局教研室今學期，教研室根據教育局“創(chuàng)強提質改課堂”的工作思路，結合《xx縣中小學教學常規(guī)管理細則》（下稱《教學管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學常規(guī)檢查的方式，對各中小學校的教學管理情況進行檢查?！菊慕ㄗh】嚴格按照粵教基[2008]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時?！敬嬖趩栴}】，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。下學期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學計劃。（或教學設計）格式規(guī)范，突出教學目標和重難點的設計。，注重資料的補充，重視作業(yè)設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節(jié)。，切實提高備課的針對性。，教學反思要有針對性。，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學手段的整合?！菊慕ㄗh】各校根據實際，按照《教學管理細則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學校上課紀律。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業(yè)過少；個別老師批改作業(yè)評價還未用等級制。英語科作業(yè)布置應書面語與口頭語相結合?！敬嬖趩栴}】 ，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學還要經常深入村級學校聽課。二0一三年十二月五日本次常規(guī)重點檢查的內容 是上課、教案，附帶抽查每年段一位老師的學生作業(yè)批改情況。教學個性特點。宗春艷老師教風樸實，重低年級學生基本功的訓練。李新穎老師教風樸實，重詞語教學。）教案情況反饋老師們寫的教案我說是“愛你沒商量” 或許我用“搬你沒商量”更通俗點。與其我們自己花很多時間去寫的教案未必比人家博客上的好，如果你說你的教案是自己寫的還真是真真假假難以辨別。如劉香玲 石寶茹。共檢查10位老師的作業(yè)，得分都非常高，總體的一個不足就是學生書寫還不夠規(guī)范。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時