【正文】 ，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報時，著重讓學(xué)生說出口算的過程。（四）鞏固練習(xí)：我是保齡球高手！課件呈現(xiàn)：P11的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立在書上完成?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在具體的情境中，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨(dú)立的去解決問題，在學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動探究、匯報交流的基礎(chǔ)之上，再引領(lǐng)學(xué)生比較反思，最后教師重點(diǎn)介紹一種主要方法，幫助學(xué)生形成表象，再次體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（3）交流匯報：先讓學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)交流每個人的算法，而后教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，可能有：方法一，先算65—50=15，再算15—4=11； 方法二，先算65—4=61，再算61—50=11；方法三：先算65—60=5，再算60—54=6，最后算5+6=11； 方法四：先算5—4=1，再算60—50=10，最后算10+1=11。這道題與第一道題有不同之處嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這題需要進(jìn)位?！浚ㄈ┰俅翁骄浚?．呈現(xiàn)情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票？（1）讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，老師巡視指導(dǎo)。1．請大家想一想：35+34應(yīng)該怎樣口算呢？ 2．獨(dú)立思考，交流匯報： 教師板書，可能有：方法一：先算35+30=6再算65+4=69 方法二：先算30+30=60、再算5+4=最后算60+9=69 方法三：先算30+34=6再算64+5=69 3．觀察比較：（1）你們看看這三種方法，哪兩種方法比較相似？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、三兩種方法比較相似：都是將一個兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再讓它們分別與另一個兩位數(shù)相加，不同之處在于：第一種方法是拆分第二個加數(shù)，而第三種方法是拆分第一個加數(shù)。師：今天啊，我們就來研究這個學(xué)校的同學(xué)在參觀世博會中遇到的數(shù)學(xué)問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)方法。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。流利的數(shù)學(xué)表達(dá)能促進(jìn)更廣闊的數(shù)學(xué)思考。學(xué)生的思維各不相同，想出來的方法也是各有特色。①在解決問題中進(jìn)行估算。同桌討論，集交流：你是怎樣進(jìn)行估算的？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，最后集體交流估算方法③說說生活中的估算現(xiàn)象，在小組內(nèi)交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并板書學(xué)生的問題及解答過程。（192接近200，219也接近200，合起來大約是400，一個少看19，一看多看8，這樣會比實(shí)際的結(jié)果少一些）190＋200＝390（個）。②解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。大家看看二年一班一個月來收集礦泉水瓶的情況。教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行正確估算。第一篇：萬以內(nèi)的加法和減法估算教學(xué)設(shè)計修改稿萬以內(nèi)的加法和減法估算教學(xué)設(shè)計修改稿教學(xué)內(nèi)容：教科書第98頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況年進(jìn)行估算，并對估算結(jié)果的合理性作出解釋。（電腦展示例題5；收集礦泉水瓶情況）二、合作交流，探索新知①根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。、四周大約一共收集了多少個？師：這個問題用什么方法解決？怎么列式？板書：192＋219＝師：不計算，估一估這兩周大約一共收集了多少礦泉水瓶？組織學(xué)生充分交流各自的估算方法，并對計算結(jié)果作出預(yù)測和解釋。（192接近190，把219看做200，兩個數(shù)都少看了，結(jié)果也會比實(shí)際少）教師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握一般的估算方法：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。上半月大約比下半月多收集幾個礦泉水瓶？上半月：180＋340＝520（個）520－410＝110（個）（大約多了110個）520－400＝120（個）（大約多了120個）520－390＝130（個）（大約多了130個）二年一班一個月大約一共收集多少個礦泉水瓶？ 520＋410＝930（個）（大約一共收集930個）520＋400＝920（個）（大約一共收集920個）520＋390＝910（個）（大約一共收集910個）師追問：二年級四個班一個月大約共能收集多少個？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的估算，并板書結(jié)果）900＋900＋900＋900＝3600（個）1000＋1000＋1000＋1000＝4000（個）師再追問：那全校6個年級一個月大約共能收集多少個？（量引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生感受到全校一個月能收集非常多的礦泉水瓶）3600＋3600＋3600＋3600＋3600＋3600＝？個 4000＋4000＋4000＋4000＋4000＋4000＝？個不要求學(xué)生能算出答案。四、總結(jié)你學(xué)到了什么？哪部分你最喜歡？五、作業(yè)布置本課的主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)加、減法的估算。教師在引入主題，展會討論，鞏固練習(xí)等五一節(jié)上創(chuàng)設(shè)了一系列的情境：如收集礦泉水瓶，乘火車和乘飛機(jī)，購物，看書等。教師在引導(dǎo)學(xué)生估算時鼓勵學(xué)生尋求多樣化的合理估算方法，肯定學(xué)生獨(dú)特的想法。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述估算過程。2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法。教學(xué)理念：例1例2是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，來進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生剛接觸兩位數(shù)的口算，相比以往的口算，難度有所提高，特別是對于把一個兩位數(shù)分解成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，并要將這兩個數(shù)都記在頭腦中，對于學(xué)生難度不小，所以在教學(xué)時，教師盡量讓學(xué)生通過嘗試、討論、交流、匯報、比較、反思與小結(jié)等各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同口算方法與口算思路，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選用，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法?！驹O(shè)計意圖：由世博會的圖片引入，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時通過讓學(xué)生尋找主題圖中的數(shù)學(xué)信息，又讓學(xué)生體會生活中處處都有數(shù)學(xué)。（2）那你們能看出第二種方法與其他兩種方法的不同之處嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第二種方法是將兩個數(shù)現(xiàn)時拆分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，分別相加之后再將兩個結(jié)果相加。（2）獨(dú)立口算，小組內(nèi)交流口算方法。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，你覺得哪種方法更適合自己，你就選用哪種方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，如：方法一，先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)；方法二，先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)；方法三，找一個整十?dāng)?shù)做中間數(shù)；方法四，相同數(shù)位相減，既列豎式計算?！浚ㄈ┰俣忍骄?，建構(gòu)方法1．課件呈現(xiàn)問題（2）：世博專線大巴的票價比普通快自主探究解答，并用自己喜歡的口算方法計算出結(jié)果，注意個別指導(dǎo)。而后集體核對，注意讓學(xué)生說出口算方法。【設(shè)計意圖：通過本題的練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的進(jìn)一步掌握，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力的同時，掌握所學(xué)知識?！克摹⑷n小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化（一）學(xué)生談體會：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？（二）師生共同回顧：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，其中最重要的就是如何把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算。加法是將其中的一個兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)再連續(xù)加，減法是將減數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再連續(xù)減。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是一個資產(chǎn)豐富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動物，你能說出幾種嗎？除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動物：東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。根據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？ 學(xué)生2：爬行類比兩棲類少多少種？學(xué)生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？ ……剛才，同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學(xué)過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學(xué)，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。哪個小組的做法和他們不一樣？我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個位和個位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問題呢？生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況提出問題、解決實(shí)際問題的能力。大家看看二年級一班一個月來回收礦泉水瓶子的情況。讓學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)情預(yù)測：第一周和第二周一共收集多少個礦泉水瓶？第四周比第三周多收集多少個礦泉水瓶？第三周和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？…………哪一個問題是我們以前沒有遇到過的39。①192接近190，219接近220，190+220=410②192接近200，219接近200，200+200=400③192接近190，219接近200，190+200=390教師要肯定每一種估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析掌握一般估算方法：在估算時，可以把書3看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。三、應(yīng)用拓展。583+417= 719+179631－409= 529－247=解決問題。萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思2本單元的《100以內(nèi)的加法和減法(二)》是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。一、注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，用闖關(guān)游戲的形式把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動中來，把枯燥無味的練習(xí)課上得生動有趣。眾所周知，每一個孩子都愛當(dāng)小老師，以雪亮的眼睛觀察題目，根據(jù)孩子的這種心理，我采用小老師的形式，讓他們幫小馬虎改作業(yè)，學(xué)生積極性可高了，在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。不足之處：課堂調(diào)控能力不是發(fā)揮得很好。但錯誤的情況依然存在。其實(shí)，在課堂中學(xué)生的算法多樣化，如有學(xué)生從問“十位算起”可以嗎?通過比較優(yōu)化，最后選用