【正文】 1）根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，相同數(shù)位對(duì)齊。在做中學(xué)，體會(huì)探究的樂(lè)趣。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）：807970（三）查漏補(bǔ)缺老師課前收集了小朋友們平時(shí)算錯(cuò)的一些題目：34+5=8378=333+8=364+5=7436=4597=435+8=2457=3922=58+6=63看看誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，把錯(cuò)題的毛病給找出來(lái)？師小結(jié)：做題一定要仔細(xì)，要用對(duì)正確的計(jì)算方法，這樣才能保證準(zhǔn)確率。師根據(jù)生的回答修改板書(shū)，邊寫(xiě)邊說(shuō)明：像25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒(méi)到十，叫不進(jìn)位加法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識(shí)整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰(shuí)能給這9道算式來(lái)分分類(lèi)？一生上臺(tái)分類(lèi)：25+36+39+63+21+42+3分一類(lèi)，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識(shí)分類(lèi)和整理的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類(lèi)整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不進(jìn)位的加法運(yùn)算，接下來(lái)我們就來(lái)看看不進(jìn)位加法是怎么樣的，好嗎？生：好（一起回答）師：那么我們來(lái)看一看二一班和二三班一共有多少人？一班有35人，三班有37人，同學(xué)們先看一下它們的個(gè)位相加5+7等于多少？加起來(lái)是不是大于等于10 生：是的，它們加起來(lái)得12 師：它們加起來(lái)等于12，所以在列算式計(jì)算時(shí)要十位與十位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，然后個(gè)位與個(gè)位相加，大于等于10就向十位進(jìn)1，個(gè)位就直接寫(xiě)2，然后十位與十位相加時(shí)也要加上向十位進(jìn)的1，所以十位就是3+3+1=7，：好的，同學(xué)們你們來(lái)做一下56+37和46+24這兩道題，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。在這過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，也能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，老師成為一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己思考。師：同學(xué)們算出答案了嗎？ 生：等于37 師：大家都得37嗎？那么接下來(lái)我們一起來(lái)算一算（先口算，在列豎式算。四、教學(xué)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們之前的學(xué)習(xí)生活中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算，是不是？ 生：是的師：那我們之前學(xué)習(xí)的是簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下高級(jí)版的加法運(yùn)算，老師相信我們班的同學(xué)都很聰明，一定都能學(xué)會(huì)，你們有沒(méi)有信心？ 生：有（齊答）師：好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下《100以內(nèi)的加法運(yùn)算》，這里的加法運(yùn)算分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，同學(xué)們一定要注意哦?。ǘ┖献鹘涣?，新課探究師：那先翻開(kāi)書(shū)本11頁(yè)，我們一起看一看圖片中的人遇到了什么問(wèn)題，我們一起來(lái)幫他們解決一下，行嗎？ 生：行師：今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級(jí)同學(xué)去參觀博物館，二一班有35個(gè)學(xué)生，二二班有32個(gè)人，二三班有37人，二四班有34人，每個(gè)班有2名帶隊(duì)老師。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)將進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法運(yùn)用于實(shí)際生活中，形成有條理思考的能力以及加法計(jì)算的能力。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在他問(wèn)“二一班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊(duì)老師？仔細(xì)看看題目，小組討論，老師請(qǐng)人起來(lái)回答。強(qiáng)調(diào)十位與十位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先看式子是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法）這是一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個(gè)位相加得七，是不進(jìn)位加法算式，所以不用向十位進(jìn)一，十位相加得三，所以最后就等于三十七。同時(shí)，也在這個(gè)過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)于今天所學(xué)知識(shí)的記憶。（這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力）小結(jié)：判斷進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法算式時(shí)，就是先將個(gè)位相加，看看結(jié)果是大于十還是小于十。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。39+47+50+16分一類(lèi)，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們一起對(duì)“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識(shí)跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對(duì)“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識(shí)整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。相信在接下來(lái)的練習(xí)中，你們肯定會(huì)更認(rèn)真、更仔細(xì)的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。①用樂(lè)高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗(yàn)證二年級(jí)一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)（邊擺邊講）：②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算（板演）學(xué)生說(shuō)想法及理由。教學(xué)例2。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2．出示例1中的問(wèn)題。，體會(huì)加法的意義。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。4．即時(shí)練習(xí)。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書(shū)。（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。2．集體交流。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。】《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊?！浚ㄈ﹨R報(bào)交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報(bào)演示。2．你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫(xiě)法。學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法。運(yùn)用新知解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。1．讀懂情境圖。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題）2．提取不退位減法的問(wèn)題，揭示課題。（選三名學(xué)生上臺(tái)板演）36—23=36—16=19—16=2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。（2）上臺(tái)板演，交流做法。2．“做一做”第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理?！咳?、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁(yè)練習(xí)三的第1題。（三）練習(xí)三的第3題。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。1．學(xué)生試著口算51－36=。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。1．根據(jù)擺小棒的過(guò)程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。3．練習(xí)鞏固。小明到書(shū)店買(mǎi)了一本24元的書(shū)，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。先讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算?！克摹⒒仡櫿?，反思提升今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。1．收集信息，提出問(wèn)題?！浚?）課件出示例4第（1）小題的條件部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。（3）學(xué)生列式、解答?！?．引導(dǎo)學(xué)生用減法來(lái)檢驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)?！咳?yīng)用提升（一）教材第25頁(yè)練習(xí)四的第1題。1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答。2．通過(guò)生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在對(duì)比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)