【正文】 交流，探究算法（1）根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，相同數(shù)位對(duì)齊。在做中學(xué)，體會(huì)探究的樂趣。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）：807970（三）查漏補(bǔ)缺老師課前收集了小朋友們平時(shí)算錯(cuò)的一些題目：34+5=8378=333+8=364+5=7436=4597=435+8=2457=3922=58+6=63看看誰能來當(dāng)小醫(yī)生，把錯(cuò)題的毛病給找出來？師小結(jié)：做題一定要仔細(xì)，要用對(duì)正確的計(jì)算方法，這樣才能保證準(zhǔn)確率。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十，叫不進(jìn)位加法。教學(xué)過程：一、知識(shí)整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識(shí)整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺(tái)分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識(shí)分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓他們說一說：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？完成練習(xí)十二第5題。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。在算式后面寫上得數(shù)“28”。動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論368的計(jì)算方法。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。3． 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用重點(diǎn)難點(diǎn)：1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。第一篇：《100以內(nèi)的加法和減法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第68頁例2，練習(xí)十二第8題。2．鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。（2）引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：– 8 = 28／ ＼10＿82教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。四、課堂小結(jié)教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對(duì)“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識(shí)跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對(duì)“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識(shí)整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。相信在接下來的練習(xí)中，你們肯定會(huì)更認(rèn)真、更仔細(xì)的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。四、教學(xué)過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗(yàn)證二年級(jí)一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)（邊擺邊講）：②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算（板演）學(xué)生說想法及理由。教學(xué)例2。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。，體會(huì)加法的意義。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。4．即時(shí)練習(xí)。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書。（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。2．集體交流。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。】《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊?！浚ㄈ﹨R報(bào)交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報(bào)演示。2．你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫法。學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法。運(yùn)用新知解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。1．讀懂情境圖。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（選三名學(xué)生上臺(tái)板演）36—23=36—16=19—16=2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。（2）上臺(tái)板演，交流做法。2．“做一做”第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。】三、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁練習(xí)三的第1題。（三）練習(xí)三的第3題。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。1．學(xué)生試著口算51－36=。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。1．根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。3．練習(xí)鞏固。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算?！克摹⒒仡櫿?，反思提升今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。1．收集信息，提出問題?！浚?）課件出示例4第（1）小題的條件部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。（3）學(xué)生列式、解答?！?．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)?！咳?yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡便寫法，在對(duì)比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡便寫法，樹立認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。說說計(jì)算時(shí)要注意什么？（二）導(dǎo)入新課并板書課題。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動(dòng)呢。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。3．交流算法。（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行?！浚ㄈ┻B減計(jì)算。4．全班匯報(bào)，優(yōu)化連減的豎式。2．采用開小火車的形式講評(píng)。3．同桌互改．夸夸自己的同桌?！克?、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。目標(biāo)解析：在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2