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正文內(nèi)容

萬以內(nèi)的加法和減法估算教學(xué)設(shè)計修改稿匯編-在線瀏覽

2024-10-08 20:31本頁面
  

【正文】 設(shè)計意圖:讓學(xué)生在具體的情境中,去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨立的去解決問題,在學(xué)生經(jīng)歷了獨立思考、主動探究、匯報交流的基礎(chǔ)之上,再引領(lǐng)學(xué)生比較反思,最后教師重點介紹一種主要方法,幫助學(xué)生形成表象,再次體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。2.觀察比較:(1)本題與上一題有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):本題是有退位的減法,上一題不用退位。(四)鞏固練習(xí):我是保齡球高手!課件呈現(xiàn):P11的“做一做”,學(xué)生獨立在書上完成?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生在再度探究中,通過自主選擇口算方法,比較方法、反思小結(jié)以及反饋鞏固等各個環(huán)節(jié),逐步形成自己的口算方法,從而完善對兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的建構(gòu)。(1)(2)兩上題,讓學(xué)生獨立完成,交流匯報時,著重讓學(xué)生說出口算的過程?!?.錯例分析:教師選取幾道有代表性的錯題板書進行展示(不要說出出錯孩子的名字)。3.我是小小營業(yè)員:課件演示練習(xí)二的第3題: 【設(shè)計意圖:通過有趣的比賽形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時設(shè)計一個錯題展示與分析環(huán)節(jié),給學(xué)生一個必要的提醒,讓學(xué)生減少或避免出現(xiàn)同樣的錯誤,最后再通過兩個情境練習(xí),讓學(xué)生在具體的生活情境與問題情境中,運用所學(xué)知識解決實際問題,達到將所學(xué)知識鞏固提高的目的。(同時點擊課件,進行演示)這種數(shù)學(xué)思想,我們以前也經(jīng)常用,以后還要經(jīng)常用?!堪鍟O(shè)計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的兩種主要方法:兩位數(shù)加(或減)整十數(shù)再加(或減)一位數(shù);兩位數(shù)加(或減)一位數(shù)再加(或減)整十數(shù)。教學(xué)反思第三篇:《萬以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計《萬以內(nèi)數(shù)的加法》的教學(xué)設(shè)計克井五小 于利利教學(xué)目標,并能用自己喜歡的方法進行計算。教學(xué)重、難點能用自己喜歡的方法熟練地進行計算。這幾種動物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。學(xué)生2:我知道了兩棲類一共有30種,爬行類一共有25種,還知道鳥類有98種。出示:? ?你能根據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎?二、小組合作研究題的做法師:請同學(xué)們看這兩個算式里面,你喜歡哪一個,就以小組為單位研究一下,看看應(yīng)該怎樣做。我們小組做的是98+25這道題,我們先用100+25=125,因為多加了2,所以再用125減去2,就等于123。可以用豎式。三、鞏固練習(xí)剛才通過同學(xué)們的努力,解決了這兩個問題,這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識那現(xiàn)在就用學(xué)到的知識來解決幾個問題,好嗎?? 找四生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎?試試看!將樹葉上兩個數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。這是光明小學(xué)的養(yǎng)雞場,仔細觀察這個養(yǎng)雞場,誰想來說一下你看到的情景?我看到養(yǎng)雞場里有59只公雞,77只母雞,還有85只小雞。四、小結(jié)同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法,想一想這節(jié)課你有什么收獲?希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識解決我們?nèi)粘I钪杏龅降膯栴}。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,能結(jié)合具體情況年進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,并對結(jié)果的合理性作出解釋。教學(xué)重點:掌握估算方法,能正確的進行正確估算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們,你知道礦泉水瓶可以回收嗎?礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質(zhì),可以回收再次利用。出示主題圖。發(fā)現(xiàn)信息,提出問題。?現(xiàn)在就來解決它。第三周、第四周大約一共收集多少個?怎樣列式?板書:192+219=不計算,估一估得數(shù)是多少?小組合作討論,再交流,匯報各自的估算方法。提問:如果沒收集500個送一次,大約再收集多少個有可以送一次?討論交流,匯報結(jié)果。一個月能收集這么多礦泉水瓶,你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生討論,適時進行環(huán)保教育。估一估,連一連。估算。①北京到大連,飛機票620元,火車票147元,乘火車比乘飛機大約便宜多少錢?②一本書又37頁,看了142頁,大約還有多少頁沒有看?③電風(fēng)扇245元,電飯鍋187元,媽媽有400元,夠嗎?開放題調(diào)查你的家庭收入:爸爸月收入( )元,媽媽月收入( )元。節(jié)余情況。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。下面,我談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計的幾個想法。二、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自生活。三、以“小老師”為動力,調(diào)動學(xué)生積極探索。這樣反復(fù)進行幾次,加法滿十進一,減法不夠減向前一位借的意義就更明確了。低年級的學(xué)生好強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師的評價較少,大多都是讓學(xué)生鼓掌。而且也針對學(xué)生的年齡特點,用擺小棒的方法,力求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理。存在錯誤情況有:(1)橫式上的得數(shù)漏寫。又如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點,對于退位減法,在課堂中我也鼓勵學(xué)生動手實踐操作,自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其二,也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。如:(1)倒減。(3)全部做成退位。通過學(xué)生板演,我和學(xué)生一起抓典型的錯例,和學(xué)生一起分析錯誤的所在,是粗心的錯誤,還是方法的錯誤,或還是其他的錯誤。因為計算題的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí),他更要學(xué)生養(yǎng)成細心做題的習(xí)慣。還有,上本單元我們?nèi)焕蠋煾惺茏畲蟮氖菍W(xué)生作業(yè)的正確定率不高。還有做口算的速度不快。結(jié)合本學(xué)期要進行口算能力的測試,還是要加強口算的練習(xí),但是如何加強,還是值得我們探討吧!萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思3本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點。計算錯誤五花八門,而且速度很慢,很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練,也有個別孩子得不停地掰著手指。而后的幾節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計上又下了功夫,針對計算難點,容易混淆的地方,特別作了個詳細的對比并進行了重點強調(diào)。整個單元上完,經(jīng)過考查,還是讓我大失所望。其一,練習(xí)的量不夠。新教材的計算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進行的,每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。這樣,僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題,是遠遠不夠的。計算不熟練,導(dǎo)致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤。我們天天要求自己要“授之以漁”,而實際上對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子拿到題目就列豎式,導(dǎo)致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。另外,做完作業(yè)后不會檢查也是導(dǎo)致計算錯誤的一個重要原因。孩子畢竟是有差異的,課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法,其實有些孩子是聽得一知半解,但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移,一種短時記憶。雖然孩子經(jīng)常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊,連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1,計算減法時,個位不夠減就要從十位借,別忘了點退位點。但在實際練習(xí)中,部分學(xué)困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來,一不注意就問題百出。萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思4本節(jié)課的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,:第三周收集了192個礦泉水瓶,第四周收集了219個,問同學(xué)們這兩周大約一共收集了多少?讓同學(xué)們自己先討論一下該怎么樣進行估算,積極性不高,我開始引導(dǎo)同學(xué)們可以先把192這個準確數(shù)轉(zhuǎn)換成一個接近192并且是整百的或者是整百整十的一個數(shù),那192可以看成190 或者200,219 就可以看成220 或者200,但是對于去掉19個數(shù)變成200有一些同學(xué)有些不理解,覺得去的`太多了,在做練習(xí)題時有很多同學(xué)只是把一個準確數(shù)看成幾百幾十想不到去掉十幾個數(shù)變成幾百,甚至還有的同學(xué)剛開始做估算題時直接把結(jié)果寫成準確數(shù)了.針對這些情況我又在做題時又慢慢講解,通過幾次做題下來,.萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思5最新文章 在學(xué)校開展的以級為單位的達標課推優(yōu)活動中,我講授的是人教版三年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)過三種計算方法的基礎(chǔ)上進行的(口算、筆算、估算)的基礎(chǔ)上進行了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算基礎(chǔ),因此本節(jié)課適合采用用舊知識遷移的方法來讓學(xué)生自主突破新知。由于是計算課,所以在定位學(xué)習(xí)方法的時候,我首先想到的是發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,所以各個環(huán)節(jié)問題的解決,都是以學(xué)生的做為先,然后再在評價環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生掌握豎式計算的`計算方法和豎式計算中的注意事項?;顒佣且浴白哪绝B”的角色來尋找大樹(豎式)生病的原因是什么,引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法和計算時候的注意事項。本節(jié)課的優(yōu)點是:設(shè)計理念中發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性。課堂評價用語不隨意,能夠基于學(xué)習(xí)目標的達成具體的進行表揚與建議。例如:在讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息來提出數(shù)學(xué)問題的時候,學(xué)生把自己想要提的問題以及可以提的問題書寫在學(xué)習(xí)卡上,當時郝宇佳同學(xué)第一個匯報所提的問題是“鳥類和爬行類的動物一共有多少種?”老師只是肯定了這個學(xué)生所提問題很好,卻用了不恰當?shù)恼Z言過渡了一下“好,同學(xué)們提的問題都很好,下面我們開看看人家所要讓我們解決的問題”,等于把學(xué)生所提的問題沒有解決而暫時擱置了,回想起來,覺得如果這樣的處理的話“好,我們就先來解決這個數(shù)學(xué)問題”,我想這樣會更恰當。沒有及時的板書課題,對于這一點,我是覺得本節(jié)課提出課題《不連續(xù)進位加法》學(xué)生難以理解掌握,準備在第二課時學(xué)習(xí)了《連續(xù)進位加法》之后經(jīng)過對比,讓學(xué)生了解此類萬以內(nèi)數(shù)加法的特征。共安排了4個例題。一方面通過口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。,體驗解決問題策略的多樣性。本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)
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