【正文】 。默讀完后，再試著用你的朗讀表現(xiàn)你的理解，作者的情感。 　　B積累句式練習(xí)： 　　真高興！ 　　棒極了！ 　　提出品讀要求。（指名讀并指導(dǎo)個(gè)性化朗讀） 　　A學(xué)生可能會(huì)這樣讀與感悟（1）真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。 　　那么課文告訴了我們一件什么事呢？快速地把課文讀一讀。 　　剛才同學(xué)們把詞組讀正確了，我們來比一比誰把課文讀得通順，讀得正確。nmagrave。 　　三、初讀感悟 　　生讀準(zhǔn)讀通課文，時(shí)間五分鐘，能讀幾遍就讀幾遍。 　　教學(xué)過程 　　一、課前談話交流： 　　你喜歡哪些鳥類朋友？曾在哪兒與鳥類有過友好的交往。 　　能正確流利地讀課文。3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。蘇教版四年級(jí)上學(xué)期語文第五、六單元教案 　　2珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。 　　積累文中精彩的詞句。 　　〔聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)一種愛鳥的和諧氛圍。 　　三、師生反饋預(yù)習(xí)情況 　　解讀詞組 　　過渡：我可喜歡這對(duì)珍珠鳥了。n蔓延詞語搭配：幽深的（）（幽靜深遠(yuǎn)） 　?。?）（我常常撥開綠蔓去看這個(gè)可愛的雛兒。 　　(1)隨機(jī)正音 　　(2)指導(dǎo)停頓 　　，一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。 　　討論交流。這不是一只，是一對(duì)可愛的小鳥。 　　（1）作者就是運(yùn)用這種句式表達(dá)他的高興、興奮的情感。 　　（2）師生交流、品味 　　不由自主信賴（理解意思，用找近義詞的方法。我們寫字不僅要寫正確，更要寫得漂亮。 　　指導(dǎo)學(xué)生人鳥對(duì)話，體會(huì)小珍珠鳥的心理變化過程，體會(huì)信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。誰愿意參加？你還可以請(qǐng)一個(gè)好朋友來幫忙。（齊讀課題） 　　二、回憶課文，感知小鳥形象。（過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。） 　　三、融情入境，感受美好境界。）你看到了什么？ 　　它睡著了，你能小聲告訴我嗎？ 　　小家伙睡得多熟啊！它把我的肩頭當(dāng)作了什么？ 　　如果請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話給這溫馨的畫面加個(gè)題目，你會(huì)寫上什么？（注意教師的評(píng)價(jià)） 　　小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！它的夢(mèng)一定也很美很美，它會(huì)夢(mèng)到什么呢？ 　　噓！別說出來。你說是嗎？文中的小珍珠鳥怎么不怕人，居然能在作者的肩頭睡得那么香，它是怎么一步步親近作者的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5小節(jié)，用筆劃出小鳥一步步親近作者的詞句。 　?。?）當(dāng)小家伙發(fā)現(xiàn)籠子四周很安全，隨后它又到了哪兒？想些什么或說些什么？哪個(gè)小組先來說說你們討論的結(jié)果。 　　小家伙和我都有親密接觸了，可開始這小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么變得這么大了？ 　　生：我不傷害它。mdash。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這美好的境界。在世界的每一個(gè)角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。 　　附板書： 　　22珍珠鳥 　　信賴 　　肩頭 　　桌上 　　尊重理解四周有趣和諧 　　屋里 　　22九色鹿 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時(shí)光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》聽了這段話，大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片？可惜，我沒找到！不過，動(dòng)畫片《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事創(chuàng)作的。（指名選擇朗讀） 　　慚愧皇榜斥責(zé)濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財(cái)背信棄義恩將仇報(bào)(齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓) 　?。?）文中有兩個(gè)多音字，誰來讀？泄露（lograve。 　　九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題輕聲讀讀課文，同時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。調(diào)達(dá) 　　larr。 　　你們能否從課文中的有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為？ 　　從第二自然段九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。 　　除了見義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質(zhì)？（板書：善良） 　　從第四自然段我救你并不是要你做我的奴仆。 　　誰來把第四自然段中調(diào)達(dá)的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。 　　出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。請(qǐng)看插圖，是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)你們仔細(xì)看看九色鹿的眼睛。 　?。?）國(guó)王們，聽了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（濫殺無辜這個(gè)詞大家理解嗎？濫在字典中有兩種意思，出示。mdash。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　救 　　九色鹿mdash。mdash。 　　。救mdash。害mdash。 　??！九色鹿外表這么美，它還是一只怎樣的鹿呢？ 　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀讀課文2mdash。 　　面對(duì)落水人，九色鹿是怎么做的？ 　　哪個(gè)詞一下子跳入了你的眼睛，讓你感覺到他的勇敢？ 　　紅顯：立即。mdash。mdash。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。你認(rèn)為這又是一只（）的九色鹿？ 　　(板書：善良無私或不圖回報(bào)、不計(jì)報(bào)酬不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)) 　　③好一只善良無私的九色鹿，一只不圖回報(bào)的九色鹿，一只平靜坦然的九色鹿。 　　①生自由讀。 　?、偕灾鲗W(xué) 　?、诮涣? 　　A見利忘義 　　誰愿意來講述？他是怎樣見利忘義呢？ 　　屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。 　　同學(xué)們，調(diào)達(dá)眼里看到了金錢，他馬上忘記了什么？（救命之恩）還忘記了什么？（自己的誓言） 　　B調(diào)達(dá)忘記的可是九色鹿對(duì)他的救命之恩??！還記得調(diào)達(dá)剛被救上來的情景嗎？（指生說） 　　屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：謝謝你的救命之恩。紅顯永遠(yuǎn)終身） 　??！讓我們一起來感受調(diào)達(dá)的這份感激之情。 　?、僖簧x這句話。背信棄義！ 　　，我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的mdash。mdash。 　　屏顯：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。誰再來。你覺得這還是一只怎樣的九色鹿？ 　?。ò鍟焊叶犯覡?zhēng)） 　　，國(guó)王聽了九色鹿的話，非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達(dá)mdash。 　　，在這里國(guó)王的話沒有直接寫出來。學(xué)了課文，今后你會(huì)做一個(gè)怎樣的人？ 　　a我要像九色鹿那樣善良勇敢。 　　屏顯：人無信不立；言必信，行必果。 　　九色鹿呀，你是一只_______的鹿， 　　你救起了落水的調(diào)達(dá)而不求報(bào)答。mdash。調(diào)達(dá) 　　larr。mdash。）如果你認(rèn)識(shí)，就叫出他