【正文】 。默讀完后，再試著用你的朗讀表現你的理解，作者的情感。 　　B積累句式練習： 　　真高興！ 　　棒極了！ 　　提出品讀要求。（指名讀并指導個性化朗讀） 　　A學生可能會這樣讀與感悟（1）真好！朋友送我一對珍珠鳥。 　　那么課文告訴了我們一件什么事呢？快速地把課文讀一讀。 　　剛才同學們把詞組讀正確了，我們來比一比誰把課文讀得通順，讀得正確。nmagrave。 　　三、初讀感悟 　　生讀準讀通課文，時間五分鐘，能讀幾遍就讀幾遍。 　　教學過程 　　一、課前談話交流： 　　你喜歡哪些鳥類朋友？曾在哪兒與鳥類有過友好的交往。 　　能正確流利地讀課文。3．繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。蘇教版四年級上學期語文第五、六單元教案 　　2珍珠鳥教學目標：1．正確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。 　　教學重點：認識珍珠鳥在我的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達方法。 　　積累文中精彩的詞句。 　　〔聯系生活，創(chuàng)設一種愛鳥的和諧氛圍。 　　三、師生反饋預習情況 　　解讀詞組 　　過渡：我可喜歡這對珍珠鳥了。n蔓延詞語搭配：幽深的（）（幽靜深遠） 　?。?）（我常常撥開綠蔓去看這個可愛的雛兒。 　　(1)隨機正音 　　(2)指導停頓 　　，一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。 　　討論交流。這不是一只，是一對可愛的小鳥。 　?。?）作者就是運用這種句式表達他的高興、興奮的情感。 　?。?）師生交流、品味 　　不由自主信賴（理解意思，用找近義詞的方法。我們寫字不僅要寫正確，更要寫得漂亮。 　　指導學生人鳥對話，體會小珍珠鳥的心理變化過程，體會信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。誰愿意參加？你還可以請一個好朋友來幫忙。（齊讀課題） 　　二、回憶課文，感知小鳥形象。（過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。） 　　三、融情入境，感受美好境界。）你看到了什么？ 　　它睡著了，你能小聲告訴我嗎？ 　　小家伙睡得多熟??！它把我的肩頭當作了什么？ 　　如果請你用一個詞或一句話給這溫馨的畫面加個題目，你會寫上什么？（注意教師的評價） 　　小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢呢！它的夢一定也很美很美，它會夢到什么呢？ 　　噓！別說出來。你說是嗎？文中的小珍珠鳥怎么不怕人，居然能在作者的肩頭睡得那么香，它是怎么一步步親近作者的呢？請同學們默讀課文5小節(jié)，用筆劃出小鳥一步步親近作者的詞句。 　?。?）當小家伙發(fā)現籠子四周很安全，隨后它又到了哪兒？想些什么或說些什么？哪個小組先來說說你們討論的結果。 　　小家伙和我都有親密接觸了，可開始這小家伙只敢探一探小腦袋，現在膽子怎么變得這么大了？ 　　生：我不傷害它。mdash。讓我們再一次走進這美好的境界。在世界的每一個角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。 　　附板書： 　　22珍珠鳥 　　信賴 　　肩頭 　　桌上 　　尊重理解四周有趣和諧 　　屋里 　　22九色鹿 　　教學目標： 　　引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。 　　教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時光，我愿意傾家蕩產去看《九色鹿》聽了這段話，大家是不是也想看看這部動畫片？可惜，我沒找到！不過，動畫片《九色鹿》就是根據我們今天要學習的這個民間故事創(chuàng)作的。（指名選擇朗讀） 　　慚愧皇榜斥責濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財背信棄義恩將仇報(齊讀斥責、慚愧、發(fā)誓) 　?。?）文中有兩個多音字，誰來讀？泄露（lograve。 　　九色鹿和調達之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課文，同時要把字音讀準，把課文讀通。調達 　　larr。 　　你們能否從課文中的有關語句感受到九色鹿的見義勇為？ 　　從第二自然段九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。 　　除了見義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質？（板書：善良） 　　從第四自然段我救你并不是要你做我的奴仆。 　　誰來把第四自然段中調達的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。 　　出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調達說：陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。請看插圖，是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說眼睛是心靈的窗戶，請你們仔細看看九色鹿的眼睛。 　?。?）國王們，聽了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（濫殺無辜這個詞大家理解嗎？濫在字典中有兩種意思，出示。mdash。 　　附：板書設計 　　救 　　九色鹿mdash。mdash。 　　。救mdash。害mdash。 　??！九色鹿外表這么美，它還是一只怎樣的鹿呢？ 　　請同學們打開書，自己讀讀課文2mdash。 　　面對落水人，九色鹿是怎么做的？ 　　哪個詞一下子跳入了你的眼睛，讓你感覺到他的勇敢？ 　　紅顯：立即。mdash。mdash。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。你認為這又是一只（）的九色鹿？ 　　(板書：善良無私或不圖回報、不計報酬不求回報、無私奉獻) 　?、酆靡恢簧屏紵o私的九色鹿，一只不圖回報的九色鹿，一只平靜坦然的九色鹿。 　?、偕杂勺x。 　?、偕灾鲗W 　?、诮涣? 　　A見利忘義 　　誰愿意來講述？他是怎樣見利忘義呢？ 　　屏顯：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密。 　　同學們，調達眼里看到了金錢，他馬上忘記了什么？（救命之恩）還忘記了什么？（自己的誓言） 　　B調達忘記的可是九色鹿對他的救命之恩啊！還記得調達剛被救上來的情景嗎？（指生說） 　　屏顯：落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：謝謝你的救命之恩。紅顯永遠終身） 　??！讓我們一起來感受調達的這份感激之情。 　?、僖簧x這句話。背信棄義！ 　　，我們不由得痛恨調達的mdash。mdash。 　　屏顯：九色鹿非常氣憤，指著調達說：陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。誰再來。你覺得這還是一只怎樣的九色鹿？ 　?。ò鍟焊叶犯覡帲? 　　，國王聽了九色鹿的話，非常慚愧，他斥責調達mdash。 　　，在這里國王的話沒有直接寫出來。學了課文，今后你會做一個怎樣的人？ 　　a我要像九色鹿那樣善良勇敢。 　　屏顯：人無信不立；言必信，行必果。 　　九色鹿呀，你是一只_______的鹿， 　　你救起了落水的調達而不求報答。mdash。調達 　　larr。mdash。）如果你認識，就叫出他