【正文】 身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision），說(shuō)歌謠“Dinner time”.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) you like …?將畫(huà)有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 5 What would you like?What would you like?I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/ you fishbeefSoup noodles vegetable第2課時(shí)課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk,Let’s survey, Let’s : 、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的對(duì)話。師生小結(jié)，并講解有關(guān)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)法。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank ，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。：Hello, ，買(mǎi)東西的人要說(shuō)出他們喜歡的食物，如：I like(icecream)。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。，說(shuō)一說(shuō)讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。（三）趣味操練（Practice） food and drink game把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。30=4（1）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ?）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ┑谌核哪昙?jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元教案更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) today”.更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) and do教師發(fā)布口令，學(xué)生聽(tīng)到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。20=4（1）因?yàn)?04=80 所以80247。（四）全課總結(jié)好了，通過(guò)這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺堋?0 = 632247。（三）鞏固練習(xí)小試身手。師：你總結(jié)得真好。30=4，所以120247。30=4，所以122247。20=4，所以80247。20=4，所以83247。師：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。師：請(qǐng)你選一題來(lái)試一試。20≈ 122247。讓我們一起來(lái)檢查結(jié)果吧，看大家的做法對(duì)嗎？（課件演示）估算。生5：我覺(jué)得他們的方法都是對(duì)的。3=4，所以120247。生1：120247。師：怎樣算120247。生：學(xué)校買(mǎi)來(lái)了120面彩旗，每班分30面。（出示課件）（1）情境中引出問(wèn)題。）我們一起口答。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師：你們呢？ 全班齊答：同意。因?yàn)?247。20=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以80247。師：怎樣計(jì)算80247。請(qǐng)看大屏幕。師：瞧，我們學(xué)校買(mǎi)來(lái)了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買(mǎi)來(lái)了80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，新年到了。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理。體現(xiàn)趣味性和生動(dòng)性。通過(guò)交流、討論，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。八、進(jìn)行習(xí)作交流。他的眼睛活像兩顆閃亮的紅寶石，骨碌碌的轉(zhuǎn)著機(jī)敏的觀察著周?chē)氖挛?。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。一張淡黃色的嘴巴，又扁又大。要把小動(dòng)物的樣子寫(xiě)清楚必須要按一定順序?qū)懀ㄈ?，鴨子：眼、嘴、翅、毛、腳掌），同時(shí)用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順。（3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。抓住特征、指導(dǎo)描述。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，如大模大樣的“鵝老爺”，海軍上將派頭的“白公鵝”，古怪的貓、慈愛(ài)負(fù)責(zé)的母雞，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。寫(xiě)完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)觀察的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)致觀察初步學(xué)會(huì)能看出動(dòng)物的特點(diǎn)把觀察到的情況有條理、具體地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出情趣。同學(xué)們你們家里有沒(méi)有養(yǎng)一些小動(dòng)物？它們都是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)給他們自我介紹一番，比一比小動(dòng)物可愛(ài) 之處？二、學(xué)生自由介紹各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。四、習(xí)作指導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小鴨子的身子圓乎乎的，長(zhǎng)滿了淡黃色的絨毛，又細(xì)又軟，摸起來(lái)很舒服。）分析例文 3．學(xué)生寫(xiě)作小白兔（教師修改后的）小白兔長(zhǎng)的十分可愛(ài)。三瓣的嘴巴吃起東西來(lái)帶動(dòng)嘴邊的胡須真是惹人喜愛(ài)。1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)第五單元《口算除法》，課本第5962頁(yè)窗口1，及“做一做”和練習(xí)十三。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。咱們來(lái)動(dòng)手布置教室，把我們的教室裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（同時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計(jì)算，算式是80247。20呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說(shuō)說(shuō)口算方法。20=4。2=4，所以80247。師：很好，他們的口算方法真不錯(cuò)。（4）檢驗(yàn)正誤。那如果是60個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？40個(gè)？那分別又可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在數(shù)學(xué)本上試試。師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)?？梢苑纸o幾個(gè)班？ 師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：用除法計(jì)算，算式是：120247。30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。30 =4，我想4個(gè)30是120，也就是304=120，所以120247。30=4。師：你是怎樣認(rèn)為的？生5：因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)的方法是想乘法做除法來(lái)計(jì)算的，第二個(gè)同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計(jì)算的。（1）探討估算方法。30≈（80）（120）80247。將估算的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的口算方法。20≈4。19≈4。30≈4。28≈4。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)?！白鲆蛔觥?40247。90 ≈贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。（課件出示：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)劯惺堋?0=4 →想乘法做除法（2）因?yàn)?247。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）Pour the the the me the the the the the hot me the the the me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱(chēng)。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：T: So many foods and like you like it?S: Yes, I do./No, I don’: What do you like?S: I like …T： yuan, ：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用。，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Chicken”。猜的學(xué)生說(shuō)：“Rice”，如果沒(méi)猜中，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說(shuō)：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，觀察卡片，說(shuō)出被抽出卡片的名稱(chēng)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓學(xué)生表演三人短劇。： you 。（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。第十一條消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。，說(shuō)句子：What would you like for dinner? I’d like some…, ’s 。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。讓其他學(xué)生問(wèn)：Would you like…?如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No。 and ’s 。，進(jìn)行評(píng)比。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。重點(diǎn)：句型：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it詞匯：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks 難點(diǎn)：：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音教具準(zhǔn)備：與教材配套的教學(xué)卡片餐具實(shí)物教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)方法：小組合作法，講解法。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。教師說(shuō)：“T