小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——三顧茅廬整體把握細(xì)節(jié)感悟課外延伸-wenkub
2024-10-07 01 本頁(yè)面
【正文】 出名的孝子，于是設(shè)計(jì)把徐庶拉攏到身邊為自己謀事?！ 《?、看讀評(píng)議，整體把握 《東方小故事》中的《三顧茅廬》，初步感知故事內(nèi)容： 啟發(fā)學(xué)生按一顧、二顧、三顧茅廬的順序口述故事內(nèi)容。三人冒雪走到臥龍崗。你怕冷，自己回去吧！ ：你怎么如此無(wú)禮這回不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去?！ 洌??！ ?，張飛氣極了?！ ?。鞠躬盡瘁，死而后已是此文中的名句。難道僅僅是劉備三顧茅廬的誠(chéng)意嗎課余閱讀《三國(guó)演義》通俗讀物，了解劉備其人、其事。一。課后延伸的整體探究教學(xué)模式，突出了以課本為憑借，課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理論。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——《三顧茅廬》整體把握細(xì)節(jié)感悟課外延伸
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，搜集信息
，了解與《三顧茅廬》有關(guān)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1