【正文】 表明了君臣的關(guān)系；呂蒙、魯肅為同僚，對(duì)話有一種調(diào)侃的意味。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸：既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望；既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出 關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見?！岸保薪档褪虑殡y度、縮小事物范圍的意味?！懊赊o以軍中多務(wù)”他這樣想：“我”學(xué)習(xí)沒用，不學(xué)也照樣能打仗等，總之，不愿學(xué)，借口推辭。“學(xué)”是文章的一條線索：孫權(quán)勸學(xué)──呂蒙就學(xué)──魯肅贊學(xué)(二)深層探究揣摩人物語(yǔ)言。你說(shuō)你事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。)通“耶”，語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)。今：求學(xué)的高學(xué)位。遂：于是，就。及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 及：等到士別三日，即更刮目相待：士：士大夫或讀書人。)!孤： 我 豈：表反問(wèn)的語(yǔ)氣助詞，難道。(2)孤/凱欲卿/治經(jīng)為博士邪？(3)卿今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！(4)自以為/大有所益(5)大兄/何見事之晚乎理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)吳下阿蒙：吳下指現(xiàn)江蘇長(zhǎng)江以南，阿蒙指呂蒙，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。二、給下面的生字注音卿(ｑīｎɡ)豈(ｑǐ)邪(ｙ233。作為史學(xué)家，他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。明白后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)同學(xué)重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。第一篇：語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累文言詞語(yǔ)及重要的文學(xué)常識(shí)，積累成語(yǔ)，翻譯課文?！菊n前預(yù)習(xí)】一、相關(guān)知識(shí)司馬光(1019~1086)，字君實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)屬山西省)涑水鄉(xiāng)人，也稱涑水先生。作品介紹：《資治通鑒》，北宋司馬光撰，編年體通史。)孰(ｓｈ(2)刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改變舊看法，用新眼光看人。權(quán)謂呂蒙曰 謂：對(duì)……說(shuō)。卿言多務(wù)，孰若孤 孰：誰(shuí)(哪一個(gè))若： 比得上……。此指有才德有志氣的人。而；連詞，表承接關(guān)系。(2)士別三日古：幾天，這里指“少”今：確數(shù)(3)但當(dāng)涉獵古：只。(2)卿今當(dāng)涂掌事 “涂”同“途”解釋下面的一詞多義字(1)當(dāng)： 但當(dāng)涉獵(助動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng))當(dāng)涂掌事(動(dòng)詞：正)(2)見： 見往事耳(了解)大兄何見事之晚乎(認(rèn)清)(3)就： 蒙乃始就學(xué)(從事)指物作詩(shī)立就(完成)學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。”于是呂蒙就開始學(xué)習(xí)。分角色朗讀課文，讀出人物的感情。(2)孫權(quán)二勸“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。意思是說(shuō)：你誤解了，沒要求你那么高，只不過(guò)讓你粗略地閱讀，了解了解歷史罷了。(3)魯肅嘆學(xué)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”【交流點(diǎn)撥】一句可見魯肅當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。分析人物形象【交流點(diǎn)撥】孫權(quán)——平易近人，同時(shí)對(duì)部下嚴(yán)格要求，在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了對(duì)呂蒙的殷切愛護(hù)，又有居高臨下的王者權(quán)威。(2)除正面記言外，對(duì)呂蒙這一形象還運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法。如對(duì)呂蒙的學(xué)習(xí)情況，僅以“蒙乃始就學(xué)”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功的只字未提。年長(zhǎng)乃學(xué)，學(xué)有所成方仲永：五歲能詩(shī)，賢于材人遠(yuǎn)矣。②書到用時(shí)方恨少。⑥學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？⑦行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。書籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們?nèi)绻芟駞蚊梢粯?，抓緊時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)也一定會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，到時(shí)候老師可要對(duì)同學(xué)們刮目相看，我們的同學(xué)也不會(huì)是吳下阿蒙。⑤讀書能使人增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野。教與學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。教與學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入：知道三國(guó)演義的三個(gè)國(guó)家嗎？曹魏、西蜀、東吳。這個(gè)人把精兵隱藏在大船艙內(nèi)，命搖櫓士兵穿白衣，偽裝商人西進(jìn)，走麥城，中埋伏被俘殺。司馬光與《資治通鑒》這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言）說(shuō)到司馬光，我們對(duì)他少年時(shí)《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)司馬光（介紹司馬光）。（同學(xué)自由上臺(tái)板書，有不理解的，同桌可以相互討論。遂su236。（1）研討學(xué)習(xí)要點(diǎn)一：孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。)②各組之間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答。③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（2）研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：孫權(quán)勸學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，循循善誘。這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是埋怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動(dòng)心弦的句子。課堂中還出現(xiàn)其他問(wèn)題恰當(dāng)處理。③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。四、拓展延伸比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。身為同學(xué)的你為她感到著急。教學(xué)難點(diǎn)：理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義?！贝_實(shí)在三國(guó)時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)、可謂三足鼎立、水火不容。這部書是北宋史學(xué)家司馬光編撰的一部編年體通史，說(shuō)到司馬光，我們對(duì)他少年時(shí)《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)司馬光（幻燈演示）。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。四、細(xì)讀課文，讀懂文意：翻譯方法指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生提出的疑難定）五、再讀課文，分析人物對(duì)話，體會(huì)人物形象：理清文章的情節(jié)：全文幾個(gè)人物？幾次對(duì)話？ 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)。課文在情節(jié)處理的特點(diǎn)？①詳寫“勸學(xué)”、“議論”，尤以“議論”為甚；“就學(xué)”、“結(jié)友’測(cè)一筆帶過(guò)。（分角色朗讀）（1．）朗讀孫權(quán)的話。指導(dǎo)背誦方法。冰心板書設(shè)計(jì) ：孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)→ 勸 →呂蒙 ←贊 ←魯肅 語(yǔ)重心長(zhǎng)自豪、自得驚訝、贊嘆 關(guān)愛部下虛心接受意見愛 才 善勸好學(xué)勤學(xué)、刻苦敬 才第四篇：《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：裴艷芳 性別：女 職稱：中教高級(jí) 學(xué)歷：大學(xué)本科單位：蕭縣祖樓初級(jí)中學(xué)地址：安徽省宿州市蕭縣祖樓初級(jí)中學(xué)電話：***電郵：peiyanfang3569 郵編：235262《孫權(quán)勸學(xué)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能了解有關(guān)《資