小學語文教學反思——蘇教版春筍案例-wenkub
2024-10-06 19 本頁面
【正文】 ___________像___________。 [反思]： 《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。具體表現(xiàn)為： 感知個性化?！ ∷季S個性化。接著放手讓學生聯(lián)系生活實際，用一句打比方的句子說說春天里的小草、花兒等有什么變化，讓學生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗，從不同的渠道理解春天的美麗 朗讀個性化。 內容總結
（1）小學語文教學反思——蘇教版《春筍》案例
《春筍》第二自然段教學片段：
教師范讀第2自然段，邊演示雨后春筍生
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