小學(xué)語文教學(xué)反思——蘇教版春筍案例-免費閱讀
【正文】 朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性色彩的?！ ≡O(shè)計的第一步，意在讓學(xué)生結(jié)合平時的生活實踐感知課文內(nèi)容?！ №槼姓f話練習(xí)形成的語境氣憤，讓學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上齊讀第二自然段。小學(xué)語文教學(xué)反思——蘇教版《春筍》案例 《春筍》第二自然段教學(xué)片段： 教師范讀第2自然段，邊演示雨后春筍生長的動畫，讓學(xué)生初步感知雨后春筍生長的特點?！ 汗S的喜愛之情，把第2自然段讀給好朋友聽。但是，學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知水平是有差異的，所以在設(shè)計中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓
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