小學(xué)語文研修日志(十一)-wenkub
2024-10-06 01 本頁面
【正文】 文，對學(xué)生進(jìn)行情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。雖然教育是門充滿遺憾的藝術(shù)，但我們教師仍可以在改變思維方式，轉(zhuǎn)變觀念的過程中，透過點(diǎn)滴積累和細(xì)微發(fā)現(xiàn)逐步完善和提高自己。其實(shí)，學(xué)生們從寫日記起就要鼓勵(lì)寫真實(shí)的感受，不寫虛假的胡亂編造的東西，只要寫了就好，寫了就是一種學(xué)習(xí)，一次進(jìn)步。有的教師甚至讓學(xué)生背作文，結(jié)果考試時(shí)，全班學(xué)生的作文如出一轍。還有名學(xué)生寫《我的奶奶》時(shí)，真實(shí)地記述了媽媽和嬸嬸把奶奶當(dāng)“包袱”，不想贍養(yǎng)奶奶的事，讀后讓人心靈受到震撼。保留最真實(shí)的語言，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，是多么重要。所以，我從小就羨慕別的同學(xué)有干凈衣服穿，他們的媽媽還能給他們洗澡??是啊，一個(gè)苦難家庭的孩子寫出了自己最真實(shí)的愿望，我覺得文字是那樣的感人，穿干凈衣服對于一般家庭的孩子來講，是多么自然的事，可他呢？他多想多想啊!所以，把真實(shí)的情感寫出來，是最真實(shí)最能打動人心的東西，鼓勵(lì)學(xué)生說真話寫真事，哪怕對于別人來講，是那么滑稽和不可理喻。千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?！薄耙髮W(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。寫得好的，往往只是一小撮學(xué)生。由于培訓(xùn)的時(shí)間很短，下面簡單說說自己的一些感受。十幾年的教學(xué)生涯讓我有種困惑：作文不需要說謊，但不說謊又寫不出作文。其實(shí)，我認(rèn)為初學(xué)作文的小學(xué)生只要寫出自己的真情實(shí)感，不要說謊話，不瞎編亂造，要隨心所欲，放膽去寫就行。”葉圣陶老先生也指出:“作文首先要求說實(shí)話?！焙玫淖魑亩季哂泻軓?qiáng)的感染力,因?yàn)槌苏鎸?shí)具體外,還有真情實(shí)感。教六年級時(shí)，有一個(gè)男孩亞南偷偷地暗戀上本班一個(gè)女生，他在日記中寫出了自己的秘密：劉老師，我有一件事想對您說，我喜歡上班里的一個(gè)女孩，她瓜子臉，小嘴，梳著馬尾辮子??她是那樣的美麗，學(xué)習(xí)也是一流的，不知是她的“人品”還是她的“溫柔”打動了我，我將永遠(yuǎn)“愛”著她！哈哈，早戀，我后來偷偷地調(diào)查了他的目標(biāo)，又找到了男孩，沒有批評他，只是鼓勵(lì)他現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，把心用在學(xué)習(xí)上，為他保守了這個(gè)秘密?，F(xiàn)在已就讀高中的小光同學(xué)，他小學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事讓我難忘：那也是正值夏季的這個(gè)季節(jié)，下午放學(xué)后，他的一個(gè)伙伴和朋友去水庫游泳時(shí)，不幸被水魔奪去了生命。因?yàn)樗鼈兌际墙⒃谡鎸?shí)基礎(chǔ)上的，所以富有真情實(shí)感。這樣的作文都是千篇一律，毫無個(gè)性。美國教育家格雷夫斯認(rèn)為，寫作是表達(dá)思想的工具，只要有思想，孩子們就會本能的使用“寫作”來表達(dá)。我們在借鑒學(xué)到的優(yōu)秀教法的同時(shí)，更要注重實(shí)踐運(yùn)用，注重探索研究。通過培訓(xùn)學(xué)校結(jié)合自己這次的培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)體會：一：閱讀教學(xué)以讀為本，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聲情并茂，調(diào)動學(xué)生的激情和情趣，用心靈去誦讀。小學(xué)語文課文是借文字語言來形象地反映客觀生活的?！弊寣W(xué)生結(jié)合文中插圖想象小女孩會對奶奶說什么？并讓他們在插圖旁寫下來，大多同學(xué)都寫出了感人肺腑之言：奶奶，這個(gè)世界沒有溫暖，沒有食物，快帶我走吧；奶奶你是我的唯一親人，我太思念您了；奶奶，快把我?guī)У綔嘏奶焯萌グ?、。如教《匆匆》一課時(shí)，當(dāng)讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。第三篇：小學(xué)語文研修日志才能學(xué)到知識，在這里想跟大家分享下語文教學(xué)的一些想法：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境。
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