小學(xué)語文研修日志(十一)-免費(fèi)閱讀
【正文】 對(duì)策： 在語文學(xué)科中，無論是“人文素質(zhì)”，還是“工具素質(zhì)”，都不是獨(dú)立于語言文字之外而抽象存在的。(3)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。一節(jié)課可謂是高度地“綜合”了，但是，語文學(xué)習(xí)卻未著過際。第四篇：小學(xué)語文研修日志小學(xué)語文研修日志針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題，我想談一點(diǎn)兒自己的看法；一、要重視朗讀訓(xùn)練閱讀教學(xué)問題不少，其主要表現(xiàn)為“三多一少”，即空洞繁瑣的分析多，作用不大的板書多，老師在黑板上密密麻麻地寫了一大板，不必要的提問多，而學(xué)生潛心讀書的時(shí)間少。當(dāng)遇到對(duì)話較多、情趣較濃時(shí)宜采用分角色朗讀；（5）齊讀。這樣學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹立起信心，感受到成功的喜悅，學(xué)生朗讀的興趣就會(huì)越來越高。在以后的工作中，我將會(huì)再接再厲，把終身學(xué)習(xí)理念落實(shí)得更好，讓自己成為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的新教師。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。但對(duì)從二年級(jí)升剛到三年級(jí)的學(xué)生，不能不說是一件難事?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。語文是一門知識(shí)性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。此時(shí)此刻，同學(xué)們體會(huì)到了小女孩的可憐與悲慘，面對(duì)小女孩的同情之情則表現(xiàn)得更加淋漓盡致。因?yàn)槿绻ㄟ^設(shè)身處地的讀，就更能激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)思想感情的共鳴，加深對(duì)課文思想的理解和領(lǐng)悟。所以，保留學(xué)生的童心，讓學(xué)生在經(jīng)歷中寫作，在成長中寫作，在真實(shí)中寫作。而在當(dāng)前某些地區(qū)應(yīng)試教育愈演愈烈的情況下，有些作文教學(xué)出現(xiàn)了模式化、公式化的傾向。我想他對(duì)我說了真話，寫出了自己的真是想法，把心都掏出來了。其次才看寫得好不好。的確這樣，學(xué)生一直是怕寫作文的。每次寫作文，都是絞盡腦汁，偷竊作文選，有的僅是應(yīng)付幾句完事。”陶行知先生更是直截了當(dāng)指出:“千教萬教,教人求真。細(xì)看語言文字，是那樣優(yōu)美，我想：以他的水平，他或許能寫出更好的作品，將來還會(huì)成為作家。如寫《我的老師》，老師不是夜深了還在備課，就是帶病堅(jiān)持上課；寫《一件好事》，不是助人為樂，就是拾金不昧。國培中我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多專家和優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，這對(duì)轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身教學(xué)能力無疑是雪中送炭。因此，閱讀教學(xué)中，要認(rèn)真挖掘教材中的情感因素，品味情感內(nèi)蘊(yùn)，通過多種閱讀方式，做到以聲傳情，讀出神韻，讀出情味，以情動(dòng)人，以情促情，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情與興趣，使其受到強(qiáng)烈的感染。大多文章作者的表達(dá)情感不是直接傳授給讀者的，而是間接地通過語言文字的描述來表達(dá)出來的。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。方法多樣，靈活多變。學(xué)生面臨的問題是怎么寫？寫什么？大部分同學(xué)不能夠有通順流暢的語言把所見所聞寫出來。現(xiàn)在我們正處在科技發(fā)展一日千里、知識(shí)陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代，人類開始步入教育終身化、全民化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)社會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀教師要重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)。采用多種朗讀形式。當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時(shí)宜用齊讀。二、慎用多媒體課件現(xiàn)在的閱讀教學(xué)多媒體盛行，似乎不用多媒體，就不能體現(xiàn)現(xiàn)代化。五、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材我們所看到的語文教學(xué)通常以教材上的課本展開，一篇課文就是一個(gè)（或一組）訓(xùn)練目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他 們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，教師在教學(xué)中，就是要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練:字要端端正正地寫，詞語要一個(gè)一個(gè)
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