【正文】 而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主，由此 產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問(wèn)題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做 到以學(xué)定教，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動(dòng)。如：閱讀教學(xué)不是以讀書(shū)為重點(diǎn)，而是以討論為主導(dǎo)?？刹捎靡韵路绞剑海?）聽(tīng)朗讀。當(dāng)今社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存的需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受教育，并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，意義、情感?！薄霸鯓拥拇掖夷兀俊敝攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者從八千多個(gè)日日夜夜中產(chǎn)生的感受后，聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)到作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜。這樣，教師才能成為一個(gè)真正的“教育者”。他后來(lái)在寫自己的朋友一文中寫到——“聽(tīng)到這個(gè)噩耗，就想牛糞上潑了一層香油”，這一句話我以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，直到現(xiàn)在我也沒(méi)再聽(tīng)過(guò)，我覺(jué)得很特別又難以理解，我對(duì)“牛糞上潑香油”反思了許久，既好笑又特別。正如初學(xué)走路的嬰兒，第一步是邁開(kāi)步，自己走，至于走得直不直，穩(wěn)不穩(wěn)，并不重要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。但是，這至少是在創(chuàng)新，用自己的真實(shí)情感來(lái)激發(fā)靈感，從而創(chuàng)作，這也是值得保護(hù)的！這樣我又想起了大膽的女作家衛(wèi)慧，人稱用身體語(yǔ)言來(lái)寫作的，她的作品敢于表達(dá)，讓我折服。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文研修日志小學(xué)語(yǔ)文研修日志《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。懂得珍惜時(shí)間的重要。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)方法給予者的老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。新教學(xué)大綱里要求我們要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，因?yàn)樗且环N能訓(xùn)練小學(xué)生綜合能力的活動(dòng)；（2）范讀。讀一段課文沒(méi)有半分鐘，而安排討論卻用了3——5分鐘。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教 學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。三、正確處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系一上課就合作，一學(xué)習(xí)就探究，熱衷于自主探究、小組合作。應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所朗讀的文章特點(diǎn)進(jìn)行選擇。人的一生都要學(xué)習(xí)，它貫穿于從學(xué)前教育一直到老年教育的全過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。如教《匆匆》一課時(shí)，當(dāng)讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。我們?cè)诮梃b學(xué)到的優(yōu)秀教法的同時(shí)，更要注重實(shí)踐運(yùn)用，注重探索研究。現(xiàn)在已就讀高中的小光同學(xué)，他小學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事讓我難忘：那也是正值夏季的這個(gè)季節(jié)，下午放學(xué)后，他的一個(gè)伙伴和朋友去水庫(kù)游泳時(shí)，不幸被水魔奪去了生命。其實(shí)，我認(rèn)為初學(xué)作文的小學(xué)生只要寫出自己的真情實(shí)感，不要說(shuō)謊話，不瞎編亂造，要隨心所欲，放膽去寫就行?！薄耙髮W(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。還有名學(xué)生寫《我的奶奶》時(shí)，真實(shí)地記述了媽媽和嬸嬸把奶奶當(dāng)“包袱”，不想贍養(yǎng)奶奶的事，讀后讓人心靈受到震撼。語(yǔ)文課應(yīng)是一種充滿感情教育的活動(dòng)過(guò)程，主要是披文入情，以情動(dòng)人，以情感人、以情會(huì)文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以，如果閱讀教學(xué)重視人文熏陶，情感教育，而不是架空