【正文】 而真實的教學中以學生的體驗、探索為主，由此 產(chǎn)生許多預料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做 到以學定教，最大限度地滿足學生的學習愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動。如：閱讀教學不是以讀書為重點，而是以討論為主導?？刹捎靡韵路绞剑海?）聽朗讀。當今社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存的需要迫使人們必須不斷地學習，不斷地接受教育，并且要學會學習。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感?！薄霸鯓拥拇掖夷兀俊敝攸c引導學生讀懂作者從八千多個日日夜夜中產(chǎn)生的感受后，聯(lián)系自己的實際體會到作者對虛度時光感到無奈和惋惜。這樣，教師才能成為一個真正的“教育者”。他后來在寫自己的朋友一文中寫到——“聽到這個噩耗，就想牛糞上潑了一層香油”，這一句話我以前沒有聽過，直到現(xiàn)在我也沒再聽過，我覺得很特別又難以理解，我對“牛糞上潑香油”反思了許久，既好笑又特別。正如初學走路的嬰兒，第一步是邁開步，自己走，至于走得直不直，穩(wěn)不穩(wěn)，并不重要?！墩Z文課程標準》指出:“作文應引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。但是，這至少是在創(chuàng)新，用自己的真實情感來激發(fā)靈感，從而創(chuàng)作，這也是值得保護的！這樣我又想起了大膽的女作家衛(wèi)慧，人稱用身體語言來寫作的，她的作品敢于表達，讓我折服。第二篇：小學語文研修日志小學語文研修日志《課程標準》中明確指出：在語文學習過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。懂得珍惜時間的重要。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。作為學生自主學習引導者和學習方法給予者的老師來說，更應該清醒地認識到這點。新教學大綱里要求我們要經(jīng)常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動；（2）范讀。讀一段課文沒有半分鐘，而安排討論卻用了3——5分鐘。然而在實際教學中，學生的表現(xiàn)欲強烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教 學任務，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。以往的教學，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。三、正確處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系一上課就合作，一學習就探究，熱衷于自主探究、小組合作。應根據(jù)教學對象和所朗讀的文章特點進行選擇。人的一生都要學習，它貫穿于從學前教育一直到老年教育的全過程。小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙。如教《匆匆》一課時，當讀到“八千多日子已經(jīng)從我的手中溜去。我們在借鑒學到的優(yōu)秀教法的同時，更要注重實踐運用，注重探索研究。現(xiàn)在已就讀高中的小光同學，他小學時發(fā)生的一件事讓我難忘：那也是正值夏季的這個季節(jié)，下午放學后，他的一個伙伴和朋友去水庫游泳時，不幸被水魔奪去了生命。其實，我認為初學作文的小學生只要寫出自己的真情實感，不要說謊話，不瞎編亂造，要隨心所欲，放膽去寫就行?！薄耙髮W生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。還有名學生寫《我的奶奶》時，真實地記述了媽媽和嬸嬸把奶奶當“包袱”，不想贍養(yǎng)奶奶的事，讀后讓人心靈受到震撼。語文課應是一種充滿感情教育的活動過程，主要是披文入情，以情動人，以情感人、以情會文，對學生進行情感，態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。所以，如果閱讀教學重視人文熏陶，情感教育，而不是架空