【正文】 從獲得欣賞作品的能力。對于一般的學(xué)生，即使教師分析得頭頭是道，無懈可擊，學(xué)生也只會聽得云里霧里，索然無味。在此，我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，并針對各種教學(xué)方法在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用以及教學(xué)效果，進(jìn)行闡述。但是，用什么教學(xué)方法上好美術(shù)欣賞課?這是我們美術(shù)教師在當(dāng)前工作中所面臨的一個重要問題?！叭丝梢陨鷣砭褪撬囆g(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育。課堂上要鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己對作品的觀感和欣賞體會，也可以讓學(xué)生寫下自己的創(chuàng)想和設(shè)計思路，在欣賞過程中還可以提出問題讓學(xué)生思考、分組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。有些作品以藝術(shù)特色、技法欣賞為主，如學(xué)習(xí)中國畫筆墨知識、應(yīng)用設(shè)計、手工課中出現(xiàn)的范例作品；還有的側(cè)重藝術(shù)特色欣賞，如中外名家繪畫、雕塑作品欣賞。正確理解教材，注意知識的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系。究其原因，主要問題是不明確誰是學(xué)習(xí)的主人，教師在欣賞課上應(yīng)該扮演什么角色。在初中階段，每個學(xué)期的課程都有一定比例的美術(shù)欣賞課。總之，我覺得一堂生動活潑的美術(shù)欣賞課，除了需要教師有淵博的知識、豐富的閱歷，更需要有教學(xué)的技巧，有能夠加深學(xué)生印象的活動方式。根據(jù)我平時的教學(xué)實踐并結(jié)合武老師本次的作課培訓(xùn)，我覺得欣賞課采用以下教學(xué)策略可以取得較好的教學(xué)效果： 讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，老師提前布置所需要收集的資料。作課之后，他談了這節(jié)課的設(shè)計思路，并針對性對欣賞課的教學(xué)深入淺出的講了自己的一些看法。武老師的培訓(xùn)理論聯(lián)系實際，整堂課設(shè)計獨(dú)特，學(xué)生興趣很濃，集視覺性、愉悅性、人文性、實踐性為一體，突出新的課標(biāo)理念，培訓(xùn)后我頗受啟發(fā)。在上美術(shù)課時，引課很重要，導(dǎo)入中可以用很多方法，比如動畫導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學(xué)生主動地參與到我們的課堂上來，美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的才會得到真正意義上的實現(xiàn)，才能最大程度地滿足學(xué)生對美的向往和渴望。雖然幾節(jié)欣賞課不能完全達(dá)到樹立學(xué)生正確的審美觀念、培養(yǎng)健康的審美情趣、陶冶情操、完善學(xué)生的知識修養(yǎng)的目的，但是在長期的欣賞過程中還是可以起到潛移默化的作用的。教師“一言堂”的做法使學(xué)生的思維、想象受到限制，激發(fā)不起學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的欲望，久而久之學(xué)生對欣賞課產(chǎn)生了厭倦的情緒。每件美術(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同，所以備課、授課的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同，對教材作品哪些做重點(diǎn)分析欣賞、哪些點(diǎn)到為止、哪些干脆讓學(xué)生讀文欣賞或課后自查資料欣賞，教師應(yīng)當(dāng)靈活處理教材，具體安排。此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。四、欣賞課要講究教學(xué)方法和教學(xué)手段，避免教師講、學(xué)生聽的枯燥授課方式教學(xué)中可以采用分組討論、合作探究、發(fā)現(xiàn)、比較、角色扮演、模擬等多種教學(xué)方法，還要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動地參與教學(xué)?！毙蕾p課是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它能給學(xué)生帶來審美的體驗，培養(yǎng)審美能力和鑒賞水平?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù) 欣賞 教學(xué) 方法好的藝術(shù)作品可以陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高人的審美能力。首先談?wù)劗?dāng)前美術(shù)欣賞課教學(xué)中存在的幾個主要問題一、不顧學(xué)生實際和教學(xué)要求，把美術(shù)欣賞課上成了專業(yè)課或故事會。這種忽視學(xué)生實際接受水平的教法實在是無的放矢。二、不顧教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)，把美術(shù)課上成了歷史課或語文課。由于某種原因，我國的美術(shù)教育在以前很長的一段時間里處于被忽視的地位，并由此造成一種不好的現(xiàn)象，就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對于升學(xué)沒有用處；同時也由于我們的一部分美術(shù)教師在從事美術(shù)教育時過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的教育，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備繪畫的天賦，而忽視了審美教育。(2)由于多年來對音美教育的忽視，使高中生在初中階段應(yīng)該積累的美術(shù)基礎(chǔ)知識量非常貧乏，給高中美術(shù)欣賞教學(xué)的銜接和提高造成難度。這就是說，我們要對以往教學(xué)方法的特點(diǎn)和效果進(jìn)行深一步的探討，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際情況取長補(bǔ)短找到一條可行之路。：以學(xué)生為主體對作品展開討論，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀調(diào)控。國學(xué)大師王國維認(rèn)為，教育分心育與體育兩大領(lǐng)域。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行，而且還有自己獨(dú)特的功能和規(guī)律，在整個教育中占有重要地位。美術(shù)欣賞，是欣賞者對欣賞客體──美術(shù)作品進(jìn)行知覺、感受、體會和解釋、評價的復(fù)雜的心理活動過程，其中既有感性的直觀體驗，又有理性的邏輯思維。因此，在欣賞課教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品（灌輸知識），更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來參與欣賞（體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則）。也就是說，高中美術(shù)欣賞課需要解決的主要問題就是─如何應(yīng)用教學(xué)方法的問題。：①學(xué)生原始情況：包括學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有興趣的原始人數(shù)(百分比)，美術(shù)基礎(chǔ)知識考核成績，具備獨(dú)立欣賞作品能力的原始人數(shù)(百分比)。(二)教學(xué)實驗的實施。美術(shù)欣賞教學(xué)是一種主動接受藝術(shù)的審美過程，學(xué)生除了依其直觀感受，對作品產(chǎn)生第一印象外，還需在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，參與對藝術(shù)作品的分析過程，并對藝術(shù)作品的構(gòu)成因素、藝術(shù)特點(diǎn)等方面進(jìn)行理性的認(rèn)識。當(dāng)然，美術(shù)欣賞課在使用教學(xué)方法上應(yīng)該是靈活多變、綜合利用，根據(jù)具體課業(yè)內(nèi)容具體分析。本文就此列舉幾例來談?wù)勛约旱淖龇ā榱俗寣W(xué)生更好的感受傳統(tǒng)繪畫以線造型的藝術(shù)特色，特選了風(fēng)格迥異的作品進(jìn)行比較（一般用實物投影或換燈片）。美術(shù)作品中的一切都是有意味的藝術(shù)形式存在”。黑與白，背景上的橙與綠，都存在鮮明的對比，使畫面具有很強(qiáng)的感染力。因此，在進(jìn)行十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫欣賞教學(xué)時，了解這一時期繪畫的主要特點(diǎn)以及代表人物的藝術(shù)風(fēng)格，往往是教學(xué)中的難點(diǎn)。四、美術(shù)作品中的藝術(shù)形象在欣賞中，將中西方現(xiàn)代主義繪畫欣賞作一比較，是教學(xué)難點(diǎn)之一。而《森林風(fēng)景》為十七世紀(jì)荷蘭派畫家魯伊斯達(dá)爾所作。因此艾斯納指出：“任何一個藝術(shù)問題都不會有唯一正確的答案，而可以多作解釋。在這里，沒有時空的限制沒有形的約束，色彩的隨意流動，畫面的變化莫測，人類的內(nèi)心世界毫不保留的展現(xiàn)出來，人的情感也得到最大限度的發(fā)現(xiàn)。如橫向比較、縱向比較、吸引、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第五篇：如何上好欣賞課如何上好欣賞課洮北進(jìn)修 杜麗敏感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。導(dǎo)入的方法依據(jù)欣賞內(nèi)容而定，常用的有： 1． 講述法講話內(nèi)容——一定要引出課題，點(diǎn)名欣賞內(nèi)容。游戲法抓住所要欣賞作品的主要特征進(jìn)行律動等。對教師設(shè)置的疑問，盡力從音樂中找出正確的答案。（三）分析性研究環(huán)節(jié)——賞析